Аналитические материалы по содержанию и организации курсов по выбору

87 
лежит принцип дифференцированного обучения, который находит своё 
практическое воплощение в различных его формах. Система школьного 
образования в Германии в отличие от других западноевропейских стран менее 
демократична по своему характеру. Она исключительно привержена старым 
традициям и остаётся структурой, стабильной с XIX века. В ней сохраняется 
дуализм при наличии трех неравноценных типов общеобразовательных школ: 
основной, реальной и гимназии. В статусе каждой из этих школ официально 
предусмотрены различные сроки обучения, цели образования, уровень 
общеобразовательной 
подготовки, 
методики 
обучения, 
перспективы 
дальнейшего образования и устройства в реальной жизни.
Главной целью начальной школы – «ввести ребенка из сферы игры в 
учёбу, приобщить к учебной деятельности, вооружить необходимыми знаниями 
и навыками, на которые ребенок мог бы опереться». Обязательными 
предметами в ней являются родной язык, математика, религия, практические 
знания об окружающем мире, музыка (художественное воспитание), труд и 
спорт. Иностранный язык (английский) – предпосылка для дальнейшего 
обучения в школах повышенного типа.
Основная школа (4 + 5 или 6 лет обучения) – это неполная средняя школа 
на базе начальной, обязательна для всех, не попавших после распределения в 
школы повышенного типа. Эта школа традиционно готовит к трудовой жизни, 
даёт право дальнейшего обучения в низших профшколах.
Реальная школа – неполная средняя (4 + 6 лет) – занимает промежуточное 
место между основной и гимназией. Традиционно реальная школа 
предназначена для подготовки мелких и средних служащих для 
административного аппарата и производства. Она рассчитана на обучение 
учащихся со средними способностями и получение ими более солидной 
общеобразовательной подготовки, чем в основной школе. Реальная школа стала 
самой популярной в Германии, она всё больше превращается в школу 
повышенного типа для детей рабочих и мелких служащих. Ее притягательная 
сила – в подготовке к практическим профессиям, в возможности по окончании 
учиться в различных средних специальных учебных заведениях, а при желании 
– учиться для получения «вузовской зрелости» в течение трех лет на старшей 
ступени гимназии (без экзаменов) или в течение двух лет в средней 
специальной школе. Это школа повышенного типа для выпускников реальных 
школ (в 11-12-х классах), дающая право поступления в вузы определенного 
профиля (инженерное дело, экономика, управление и т.д.).
Подготовка в реальной школе к большому числу практических 
специальностей происходит с помощью дифференцированного обучения по 
различным профилям и предметам по выбору таких областей знаний, как 
естественнонаучные 
и 
математические, 
лингвистические, 
экономико-
социологические, технические, музыкально-эстетические. Обязательными 
предметами традиционно являются родной язык, математика, физика, химия, 
биология, религия, история, география, социология, экономика, право, 
бюджет.Кроме того, изучаются обязательные предметы по выбору: 

88 
стенография, машинопись, художественное воспитание, текстильные работы, 
иностранные языки – первый английский, второй – французский (в 
зависимости от профиля).
Гимназия – полная средняя общеобразовательная школа (4 + 9 лет), 
готовящая непосредственно к поступлению в вуз. Наряду с тремя традиционно 
существующими типами гимназий (древних языков, новых языков, 
математических и естественнонаучных), возникли многочисленные социальные 
типы гимназий – экономические, социальные, музыкальные, технические.
Наибольшим изменениям подверглась старшая ступень гимназии, то есть 
11-13-е классы. Например, в организационном плане – это введение курсовой 
системы, ликвидация классов вообще. Что же касается самого процесса 
обучения, то обязательные и по выбору предметы, составляющие в сумме 30 
часов в неделю, находятся в соотношении 2:1. Обязательными предметами 
являются: родной (немецкий) язык, иностранный язык, изобразительное 
искусство, философия, религия, обществоведение (или история), география, 
социология, экономика, математика, физика, химия, биология. Предметами по 
выбору могут быть уже указанные выше (из обязательных), также педагогика, 
психология, социология, право, геология, астрономия, технология, статистика, 
программирование и др. [6].
Во 
Франции
профилизация обучения в средней школе осуществляется 
более ста лет. За последние десятилетия в ней также произошли существенные 
изменения. В настоящее время система образования состоит из 
последовательных этапов обучения: начальная – элементарная школа, неполная 
средняя школа – коллеж, полная средняя школа – лицей.
Дифференцированное обучение французских учащихся официально 
начинается в коллеже, но необходимые предпосылки для распределения 
учащихся по неравноценным направлениям учебы создаются уже на 
начальном, формально едином этапе обучения. Коллеж провозглашен единым 
типом массовой средней школы, в нем формально ликвидировано 
существовавшее ранее деление на классическое и реальное отделения.
Первые два года обучения в коллеже – «цикл наблюдения» (6-й и 5-й 
классы по французской нумерации). Его задача – «закрепить и дополнить 
начальное образование, обеспечить усвоение основ среднего образования».
Следующие два года (4-й и 3-й классы) – «цикл ориентации», призванный 
ориентировать учащихся на последующие виды учебы. Осуществляется с 
помощью факультативных дисциплин или курсов по выбору: древних языков, 
иностранных языков, технологии. Выбор одного из них обязателен. Этот выбор 
фактически предопределяет дальнейший характер обучения. Для одних – это 
гуманитарные или естественнонаучные секции полной средней школы – лицея, 
для других – технологические секции лицея или перевод в профессионально-
технические учебные заведения.
Завершающий этап полного среднего образования – лицей. Сюда после 
окончания коллежа приходят учиться более 54 процентов учащихся из всех, 
ранее поступивших в него.

89 
Первый год лицея (10-й год обучения или «2-й класс») носит название 
«класс определения». Основное место в учебном плане занимают 
общеобразовательные 
предметы, 
обязательные 
для 
всех 
учащихся: 
французский язык, иностранный язык, математика, физические науки, 
естествознание, 
история, 
география, 
граждановедение, 
физкультура. 
Профильная дифференциация обучения осуществляется в форме курсов по 
выбору. На них отводится от 3 до 11 часов. Каждый учащийся должен выбрать 
один или несколько предметов с таким расчетом, чтобы общая недельная 
нагрузка не превышала 34-36 часов. Предметы по выбору объединены в три 
группы: 1-я – промышленная технология, естественно-математические науки, 
технология 
лабораторных 
исследований, 
медико-социальные 
науки, 
прикладное искусство; 2-я – древние языки, иностранные языки, социально-
экономические науки, административное дело, художественное воспитание, 
специализированная спортивная подготовка; 3-я – предметы прикладного 
характера (машинопись, ручной труд, изучение какой-либо сферы 
обслуживания). Таким образом, задача курсов по выбору – расширить и 
дополнить общеобразовательную подготовку и вместе с тем дать направление 
будущей специализации.
Специфическая черта профильного обучения старшеклассников в школах 
Франции – это проведение в лицеях постбакалавриатских курсов, которые 
классифицируются как высшее образование и длятся в основном два года. 
Некоторые из них готовят учащихся к конкурсным вступительным экзаменам в 
ведущие университеты [7].
Система образования в Республике 
Эстония
регулируется Конституцией 
Республики, Актом Защиты Детей и Актом об Образовании. Согласно 
Конституции все имеют право на образование, независимо от национальности.
Эстонская система образования не имеет деления на начальное и среднее 
образование. Основой обязательного образования считается обучение с 1 
класса (зачисление в возрасте 7 лет) и включая 9 класс. Данное время обучения 

жүктеу/скачать 1,8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: