Ақтөбе облысы Ырғыз ауданы Құтикөл ауылы Т. Шонанұлы атындағы орта мектебінің физика пәнінің мұғалімі Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы

Мағынаны ажырату

1. 
   Сыныппен амандасу, оқушыларды түгендеп, назарларын сабаққа аудару
   

2. 
   Мақал мәтелдерді шахмат атының жүрісімен дұрыс табу
   

3. 
   Энергия дегеніміз не?
   

1. 
   Мұғаліммен амандасу, кезекшілер жоқ оқушыларды түгендейді.
   

2. 
   Оқушылар дұрыс жауабын табады.
   

1. 
   Еңбектің наны тәтті.
   
2. 
   Көп еңбегі көңілді.
   
3. 
   Жұмыстың жаманы жоқ.
   
4. 
   Бақыт кілті –еңбекте.
   

3. 
   Энергия дегеніміз- дененің жұмыс істеу қабілетін нақты көрсететін физикалық шама.
   

Дененің қозғалуы салдарынан туындайтын

4. 
   Есеп шығару жолдарын түсіндіреді.
   

4. 
   Оқушылар есептер шығарады.
   

№1

Mv W_k= =

m= 50 Т = 50000кг W_k= 2

2

45*10⁸

v= 300 м/с 2

т/к: W_k -?

№ 2
Mv 0,009*640000 5760

m=9 r = 0,009 кг W_k= W_k= = =

2 2 2

=2880Дж ≈ 2,9 Дж

т/к: W_k -?

Ой толғаныс

5. 
   Мұғалім тақырып бойынша сұрақтар қояды.
   

37 –жаттығу

Мақал жазып келу, формула жаттау тапсырылады.

7)Бағалау

6. 
   Оқушылар Венн диаграммасын толтырады.
   
7. 
   
   

Топтастыру

Сатылай кешенді талдау

Сатылай кешенді талдау

Сатылай кешенді талдау

Слайд

Слайд

1. 
   Сыныппен амандасу, түгелдеу.
   
2. 
   Анықтамаларды сәйкестендіре отырып топқа бөлу.
   

3. 
   Тарау бойынша жұмыс , күш, қуат, энергия ұғымдарын пысықтау сұрақтары.
   

• 
  Күш дегеніміз не? Өлшем бірлігі. Анықталуы.
  
• 
  Дененің атқарған жұмысы деп нені айтамыз?
  
• 
  Қуат ұғымы нені білдіреді?
  
• 
  Энергия деп нені айтамыз? Түрлерін ата.
  
• 
  Кинетикалық және потенциалдық энергияларға анықтама беру.
  

4. 
   Физикалық шамаларды сатылай кешенді талдау жолдарын түсіндіреді.
   

5. 
   Формулалардың сәйкесін табу
   

6. 
   Есептер шығару жолдарын түсіндіру.
   

1. 
   Мұғаліммен амандасу, кезекшілер жоқ оқушыларды түгендейді.
   

2. 
   Оқушылар анықтамаларды сәйкестендіре отырып, екі топқа бөлінді. («Қуат» және «Күш» тобы)
   

3. 
   Сұрақтарға жауап береді.
   

4. 
   Оқушылар топтарымен «Энергия» шамасын сатылай кешенді талдайды.
   

5. 
   Оқушылар формулалардың сәйкесін табады.
   

E_k= mgh

F_a= mv²/2

6. 
   Есептерді сатылай кешенді талдау.
   

Синквейн

7. 
   Жұмбақтар оқиды.
   

• 
  Қозғалысқа келтіріп,
  

Өлшемдерін қарасаң,

Ньютонға ол келеді.(Күш)

• 
  Дүние жүзіне көп тараған сұйық. (Су)
  
• 
  Отқа салсаң жанбайды,
  

• 
  Кең әлемді кернейді,
  

8. 
   «Жұмыс» сөзіне грамматикалық талдау.
   
9. 
   Топтарды бағалау
   
10. 
    Қорытынды .
    

7. 
   Оқушылар шешімін табады.
   

8. 
   Оқушылар «Жұмыс» сөзіне грамматикалық талдау жасайды.
   

Зат есім –не? – жұмыс

Сын есім –қандай? – жақсы, жаман

Етістік –не істелді? – жұмыс істелді

Сан есім – қанша? – 120Дж

Елестету

1. 
   Сыныппен амандасу, оқушыларды түгендеп, назарларын сабаққа аудару
   

2. 
   Фигуралар арқылы топқа бөлу
   

3. 
   Мұғалім тақырыпқа байланысты мәтін оқиды.
   

• 
  Осы демалыс кезінде мен анаммен қалаға баратыныма қатты қуандым. Ертеңіне жолға шықтық, автобусқа кіріп , ішіне жайғастық. Автобус жүрмей біраз тұрып алды. Бір кезде «О, біз жүрдік!» деп қуандым. Терезеден далаға, қарсы үйлерге қарап отырмын. Тоғайлар,үйлер, малдар керісінше артқа қарай зымырап барады. «Қандай қызық!» деп ойладым. Біраздан соң терезеге қар түйіршіктері тарсылдап тие бастады. Олар тайғанақтап барып қисық сызықты траекториямен төмен қарай құлдилап кетіп жатты. «Неге бұлай?» деп тағы ойладым. Енді қарасам автобус саяжайға жетіп қалыпты. Күтпеген жерден жүргізуші тежегішті басты. Сол кезде бәріміз де соғылып, жантайып қалдық. Неге осылай болады екен? –деген ойлар мені мазалады.
  

4. 
   Әр топтың жауабын тыңдап, жауаптарды салыстырып бағалайды.
   

1. 
   Мұғаліммен амандасу, кезекшілер жоқ оқушыларды түгендейді.
   

2. 
   Оқушылар топқа бөлініп алып, сабақтың мақсатына назар аударады.
   

3. 
   Оқушылар мәтінді көздерін жұма отырып тыңдайды.
   

4. 
   Айтылған әңгімені әр топтың оқушылары өздерінше елестетеді, сол елесті қағаз бетіне түсіреді. Ойларын қорытындылап жазады.
   

Салған суреттерінің қорытындысын шығарады.

Оқушылар өздерінің ойлары, жазғандарының барлығы бүгінгі танысқалы отырған инерция құбылысы екенін түсінеді.

Мағынаны ажырату

5. 
   Мұғалім оқушылардан сұрақтарға қимылмен жауап берулерін сұрайды:
   

• 
  Бәріміз автобус ішінде отырмыз. Автобус орнынан жұлқына тартылып қалды, тепе-теңдік бұзылды. Сонда қалай қимылдаймыз? Қай жаққа қисайдық?
  
• 
  Ұзын жолмен автобус зулап келеді. Ол бірқалыпты қозғалады. Кенет тежелді. Қалай қимылдаймыз? Қай жаққа қисайдық?
  
• 
  Бірқалыпты келе жатқан автобус оңға қарай тез бұрылды, қалай қимылдаймыз?
  

6. 
   Мұғалім осы үш тапсырманы қалай орындағанын белгілеп отырып, тақтаға жазатын оқушылар белгілейді.
   

6)Оқушылар санап тақтаға жазады.

1. 
   Артқа 1) Артқа
   

2. 
   Алдыға 2) Алдыға
   

3. 
   Оңға 3) Оңға
   

7. 
   Мұғалім әр топқа таратпа материалдарын ұсынады.
   
8. 
   Үй жұмысын беру
   
9. 
   Бағалау.