Қазақ тілі менқазақ әдебиеті сұрақ жауаптары Аяз бидегі уәзірлер тапқан құс? Қырғауыл
жүктеу/скачать 59,54 Kb.
|
Квал тест 2023
- Бұл бет үшін навигация:
- Интуитивті ойлау
- Кумулятивті әңгіме
| Зерттеушілік әңгіме: 1. Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады. 2. әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады;3. Қатысушылар бір-бірініе сұрақ қояды;4. сұрақ қоя отырып, айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме көрінеді;5. топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (келісімге келуі де, келмеуі де мүмкін. Ең бастысы,келісімге ұмтылу). Мерсердің айтуынша зерт.әңгіме- табысты талқылауларда басымдыққа ие.
Зат пен іс-әрекет түрінде ақыл-ой әрекетінің сыртқа шығуы-экстереоризация «Зерттеушілік әңгіме» Мерсер/ Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі. Зейіннің интенсивті ұзақ физиологиялық негізі: бас ми қыртысындағы оптимальді қозу. Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет? Өз атын ресмилендіру Идеалистік философия: абсолюттік жан, елдік ерік «Интерпретация» терминінің мәні? Қызығушылық тудыратын ерекше дағдылар Интуитивті ойлау: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең. Интеллектіні зерттейтін жалпы қабылданған әдістер: тест Икемділік-оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады. Көпіршелер / Брунер/ деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдай/ оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру.(оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тап.орындауға мұмкіндік беру үшін мұғ.қсынған интерактивті мүмкін-ді сипаттау үшін қолданатын метафора). Көрнекіліктер әдісі: иллюстрация, демонстрация Компьютерлік бағдарламада құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім сапасы? Технологиялық білім Кеңес дәуіріндегі жаңашыл педагогтар: Шаталов, Амонашвили. Коменский: оқытудың алтын ережесі: көрнекілік критериалды бағалаудың артықшылығы: айқындылық пен бағаның әділдігі Көмектесе алатындар бар ма? қайта бағыттау сұрағы Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы: реминисценциялық құбылыс Қысқа мерзімді жады/ жұмыс жадысы (кейінгі атауы) қара жәшік: критерий, сұрақтың тиімді қойылуы, бағалау, кері байланыс. Қадағалау интерпретациясы/ алынған мәліметтердің мәнін анықтау ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы: ҚР да білім беруді 2015 жыллға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған. Қажеттілік-танымдық қызығуды туғызады Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт/ Бихеавористік Лаврентьеваның ұстанымы: сөздік қорды дамытуды басшылыққа алуды маңызды деп санайды. Лс кезеңдерінің бірі «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы» Осыдан кейінгі кезең? Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі ЛС ді жоспарлау Маслоу өз моделінде төменгі деңгейге қандай қажеттілігі деп санайды? Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер деп санайды Мерсер 3 тәсілі/ әңгіме-дебат, кумулятив, зерттеу. Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән? Табандылық таныту «маршрут картасын» жасап пайдаланған? Блумм Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсет/ балалардың қалай оқитынын түсінуі Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі/ оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды. Мұғалімнің рефлексиялық қызметінде қолданылатын дағдылар: проблемаларды, анықтамаларды шешудің шынайы құралдарын айқындау. Мұғалімнің кәсіби мәдениеті? Рухани құндылықтарды бағалай білуі Мақсатқа жетуге бағытталған процесс: Іс-әрекет Метатанымның негізгі компоненттері: мақсат, мазмұн, форма. Әдіс, нәтиже (білім, реттілік, тәжірибе ?)....................... Мұғалімнің рефлексиялық қызметінде қолданылатын дағдылар? Өзін-өзі бақылау, дамыту, пед-қ үдерістің оң,теріс жақтарының себептерін анықтауға, қайта ұйымдастыру. Д.Дьюи Д.Шонн «Рефлексиялаушы практик» еңбектері бар. Мұғалімнің ұстанымы: оның көзқарасы, қабылдаған шешімі және іс-әрекеттің негізі Оқушылар әлемді түсіну үшін... әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі? Әңгіме-дебат оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі фактордың бірі-оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі. (оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу-жауабы) Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі? Өзгелерді оқыту Оқушыларды жетістіктері үшін марапттау жүргізудегі бағалай мақсаты? Уәж Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі фактордың бірі? Нені оқу керектігін түсіну Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі? Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау Ойлау формасы: ақылмен бекіту Ойлау түріне қайсысы жатпайды: бөлінушілігі Ойлаудың жеке қасиеттері: бейімділік, дербестік, сыншылдық. Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін? Әңгімелеу Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуда алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі? Сындарлы оқыту Оқытудың сөзді әдісі? Түсіндіру, оқулықпен жұмыс Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді? Қалай оқыту керек. Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі/ оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейде болып баяндалуы Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты / мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі Оқушының өзекті даму деңгейі:Міндеттерді өз бетінше шеше алуы Л.выготский Оқыту принципі: оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы. Оқу бағдарламасы туралы сұрақ. / оқу жоспары, әдіснама Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік? Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету. Оқыту тәсілі/ іс-әрекеттің жеке бөлігі Оқушыға іс-әрекеттің психологиялық жағынан әсер етуші функциясы? Дамытушылық Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы? Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба? Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған.Кумулятивті әңгіме: 1. Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді; 2. Әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды;3. Идея қайталанады, жасалынады, бірақ мұқият бағалана бермейді; Оқу жоспарының түрлері: мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық. Оқуды даралаудың шешуші критериі? Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету. Оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру үшін, Маршрут картасын жасаған/ Рейчел Фут: дайындық, тапқырлық, икемділік, жауапкершілік, рефлексия. Өз оқуын қалай жетілдіру керектігін түсіну үшін өздерін-өздері бағалай алуын қамтамасыз ету. «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем? Өз білімін жетілдіру жүктеу/скачать 59,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|