Қазақ тілі менқазақ әдебиеті сұрақ жауаптары Аяз бидегі уәзірлер тапқан құс? Қырғауыл



бет3/5
Дата04.12.2023
өлшемі59,54 Kb.
#194981
1   2   3   4   5
Байланысты:
Квал тест 2023

Зерттеушілік әңгіме: 1. Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады. 2. әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады;3. Қатысушылар бір-бірініе сұрақ қояды;4. сұрақ қоя отырып, айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме көрінеді;5. топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (келісімге келуі де, келмеуі де мүмкін. Ең бастысы,келісімге ұмтылу). Мерсердің айтуынша зерт.әңгіме- табысты талқылауларда басымдыққа ие.

  • Зат пен іс-әрекет түрінде ақыл-ой әрекетінің сыртқа шығуы-экстереоризация

  • «Зерттеушілік әңгіме» Мерсер/ Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі.

  • Зейіннің интенсивті ұзақ физиологиялық негізі: бас ми қыртысындағы оптимальді қозу.

  • Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет? Өз атын ресмилендіру

  • Идеалистік философия: абсолюттік жан, елдік ерік

  • «Интерпретация» терминінің мәні? Қызығушылық тудыратын ерекше дағдылар

  • Интуитивті ойлау: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең.

  • Интеллектіні зерттейтін жалпы қабылданған әдістер: тест

  • Икемділік-оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады.

  • Көпіршелер / Брунер/ деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдай/ оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру.(оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тап.орындауға мұмкіндік беру үшін мұғ.қсынған интерактивті мүмкін-ді сипаттау үшін қолданатын метафора).

  • Көрнекіліктер әдісі: иллюстрация, демонстрация

  • Компьютерлік бағдарламада құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім сапасы? Технологиялық білім

  • Кеңес дәуіріндегі жаңашыл педагогтар: Шаталов, Амонашвили.

  • Коменский: оқытудың алтын ережесі: көрнекілік

  • критериалды бағалаудың артықшылығы: айқындылық пен бағаның әділдігі

  • Көмектесе алатындар бар ма? қайта бағыттау сұрағы

  • Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы: реминисценциялық құбылыс

  • Қысқа мерзімді жады/ жұмыс жадысы (кейінгі атауы)

  • қара жәшік: критерий, сұрақтың тиімді қойылуы, бағалау, кері байланыс.

  • Қадағалау интерпретациясы/ алынған мәліметтердің мәнін анықтау

  • ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы: ҚР да білім беруді 2015 жыллға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған.

  • Қажеттілік-танымдық қызығуды туғызады

  • Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт/ Бихеавористік

  • Лаврентьеваның ұстанымы: сөздік қорды дамытуды басшылыққа алуды маңызды деп санайды.

  • Лс кезеңдерінің бірі «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы» Осыдан кейінгі кезең? Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі ЛС ді жоспарлау

  • Маслоу өз моделінде төменгі деңгейге қандай қажеттілігі деп санайды? Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер деп санайды

  • Мерсер 3 тәсілі/ әңгіме-дебат, кумулятив, зерттеу.

  • Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән? Табандылық таныту

  • «маршрут картасын» жасап пайдаланған? Блумм

  • Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсет/ балалардың қалай оқитынын түсінуі

  • Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі/ оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды.

  • Мұғалімнің рефлексиялық қызметінде қолданылатын дағдылар: проблемаларды, анықтамаларды шешудің шынайы құралдарын айқындау.

  • Мұғалімнің кәсіби мәдениеті? Рухани құндылықтарды бағалай білуі

  • Мақсатқа жетуге бағытталған процесс: Іс-әрекет

  • Метатанымның негізгі компоненттері: мақсат, мазмұн, форма. Әдіс, нәтиже (білім, реттілік, тәжірибе ?).......................

  • Мұғалімнің рефлексиялық қызметінде қолданылатын дағдылар? Өзін-өзі бақылау, дамыту, пед-қ үдерістің оң,теріс жақтарының себептерін анықтауға, қайта ұйымдастыру. Д.Дьюи Д.Шонн «Рефлексиялаушы практик» еңбектері бар.

  • Мұғалімнің ұстанымы: оның көзқарасы, қабылдаған шешімі және іс-әрекеттің негізі

  • Оқушылар әлемді түсіну үшін... әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

  • Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі? Әңгіме-дебат

  • оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі фактордың бірі-оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі. (оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу-жауабы)

  • Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі? Өзгелерді оқыту

  • Оқушыларды жетістіктері үшін марапттау жүргізудегі бағалай мақсаты? Уәж

  • Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі фактордың бірі? Нені оқу керектігін түсіну

  • Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі? Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

  • Ойлау формасы: ақылмен бекіту

  • Ойлау түріне қайсысы жатпайды: бөлінушілігі

  • Ойлаудың жеке қасиеттері: бейімділік, дербестік, сыншылдық.

  • Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін? Әңгімелеу

  • Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуда алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі? Сындарлы оқыту

  • Оқытудың сөзді әдісі? Түсіндіру, оқулықпен жұмыс

  • Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді? Қалай оқыту керек.

  • Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі/ оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейде болып баяндалуы

  • Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты / мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

  • Оқушының өзекті даму деңгейі:Міндеттерді өз бетінше шеше алуы Л.выготский

  • Оқыту принципі: оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы.

  • Оқу бағдарламасы туралы сұрақ. / оқу жоспары, әдіснама

  • Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік? Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету.

  • Оқыту тәсілі/ іс-әрекеттің жеке бөлігі

  • Оқушыға іс-әрекеттің психологиялық жағынан әсер етуші функциясы? Дамытушылық

  • Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы? Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

  • Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған.Кумулятивті әңгіме: 1. Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді; 2. Әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды;3. Идея қайталанады, жасалынады, бірақ мұқият бағалана бермейді;

  • Оқу жоспарының түрлері: мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық.

  • Оқуды даралаудың шешуші критериі? Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету.

  • Оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру үшін, Маршрут картасын жасаған/ Рейчел Фут: дайындық, тапқырлық, икемділік, жауапкершілік, рефлексия.

  • Өз оқуын қалай жетілдіру керектігін түсіну үшін өздерін-өздері бағалай алуын қамтамасыз ету.

  • «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем? Өз білімін жетілдіру



  • Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   2   3   4   5




    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет