2.6
Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1 - мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
сосын мұғалім соған сәйкес кеспе қағазды алып тақтаға іледі.
(Ұ) Оқушылар шеңберге тұрып, кезекпен мектепке барудың жолдарын пантомимамен көрсетеді. Қалғандары оның іс-әрекетін дұрыс тауып, сәйкес карточканы көрсетеді.
(К,Ұ) Мұғалім мектепке бару туралы түрлі кітаптар, суреттер, қысқа фильмдер көрсетеді және сұрақтар қояды. Мысалы, Мәшинемен, автобуспен, велосипедпен саяхатқа шықтың ба?
Саған қай көлік ұнайды?
Саяхаттың қандай түрлері бар?
(Ж) Кітаптағы идеянытүсіну үшін оқушылар жұптасып кітап оқиды.
(Т,Қ) Мұғалім оқушылар кітаптарды көріп жатқан кезде, бір топпен мектепке бару туралы бір мәтін таңдап алып, бағытталған оқу әдісін жүргізеді. Төмендегідей сұрақтар қоюға болады:
Бұл кітап не туралы?
Саған қай сурет ұнады?
Мына сөздер сендерге таныс па? Маған көрсетіңдер… Бұл нені білдіреді?
Кітапты ұнатасың ба? Неліктен?
Мұғалім оқушылардың төмендегі
|
1-кезең: мәтінді оқу және мәтіннің түрімен таныс болу (оқушылар көптеген мәтін түрлерімен таныс болады, оның ішінде фильм.)
2-кезең: жазылымға қажетті идеяларды жинақтау/есте сақтау (драма, рөлдік ойын, өнер, мәтіннің талдауы, сұрақ қою және жауап беру, болжау, әңгіме кітаптар)
3-кезең: жоспарлау, жазу және өңдеу. (Бірлесіп жазу, жазылым барысындағы ойлау, талдау, идеяларды жинақтау үдерісін көрсету, топта жоспарлау, жобалау, жұмысты өңдеу.)
Осы тоқсаннан бастап жазылым кезеңдерін ретімен сақтап оқытылатын болады және жазылым тапсырмалары осы үдеріске мысал бола алады.
Мектепке барудың түрлі жолдарын көрсететін көлемді суреттер дайындаңыз: мен жаяу жүріп барамын, жеңіл көлікпен, автобуспен, велосипедпен, пойызбен және т.б.
Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз.
Оқушыларға көлік түрлерімен саяхаттау туралы суреттер, әңгімелер, өлеңдер немесе әндер әкелуді
|
Ғажайыпстанға Саяхат www.youtube.c om/watch?v=gN VBcuC44vE youtub
https://e.edu.kz/ http://ustaz.kz/ http://ashyk- sabak.kz/ http://45minut.k z http://bilimkozy. idhost.kz
|
