негізгі, қосалқы ақпараттарды түсіну
|
көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
идеяларды түсіну
(МК) Мұғалім мектепке келу жолын пантомимамен, яғни сипаттау сөздер және сөз орамдары арқылы көрсетеді. Мысалы, орындықты пайдаланып, «Мен мектепке жеңіл машинамен келе жатырмын» деп айтады. Келесі пантомимаға мысалдар:
«Мен жаяу мектепке келе жатырмын»,
«Жолда велосипед теуіп келе жатырмын»,
«Мен автобуста отырмын».
(Ұ) Оқушылар кезекпен орындықты пайдаланып, мектепке келудің түрлі жолдарын көрсететін пантомима жасайды (автобус, пойыз, жаяу, машина) және басқалардан ‘Орындық нені білдіреді?’ деп сұрайды.
(Д) Мектепке келу көрінісін көрсететін
«стоп-кадр» дайындайды.
(Т,Қ) Оқушылар топпен өздерінің мектепке келуін көрсететін «стоп-кадр» (сурет) дайындайды.
(Ұ,Қ) Әр топ өз «стоп-кадрларын» кезекпен көрсетеді. Өзгелері олардың не бейнеленгенін дұрыс табуы керек.
(Т,Қ) Оқушылар мәшине, автобус, пойыздардың көлемді макетін үлкен қораптардан жасап, жаңа сөздермен сипаттайды. Мұғалім оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту үшін таңдалған бір топпен жұмыс істейді. Олардың төмендегі
|
мақсатын қойыңыз.
«Мектепке барар жол» тақырыбына қатысты сөздер көрнекі жерде ілінуі қажет. Сөздер/сөйлемдер осы шақта айтылуы тиіс.
Оқушылар пантомимада қолданатын орындықты дайындап қойыңыз.
«Стоп-кадр» дегенді түсіну үшін 2- бөлімді қараңыз. «Мектепке барар жол» стоп кадрінде көрініс табатын мысалдар:
Ата-анасымен қоштасу;
Мектеп автобусына міну;
Достарымен мектепке жаяу бару;
Мектепке келе жату.
Көлік түрлерінің модельдерін жасау үшін үлкен қорап, бояу, қайшы т.б. дайындау.
Бөлімнің тақырыптарын меңгеруге көмектесетін жағдай жасаңыз:
Киім киіп, рөлдік ойындар ойнау үшін гараж, автобус сияқты орын, алғашқы жазылымға арналған түрлі қарындаш, қаламмен қамтылған арнайы орын;
Автомобиль, мотоцикл, автобус туралы кітаптармен/көрнекі құралдармен жабдықталған ыңғайлы орын;
|
about guided
reading see: http://www.teac hfind.com/teach ers-tv/guided- reading-fiction- and-non-fiction
|
2.6
Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1 - мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын
|
