Қазақ тілі сабағына инновациялық жаңа технологияларды енгізу к. С. Тулеутаева «№132 орта мектебі»
жүктеу/скачать 2,31 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Руставели, әрқашан, поэзия.
- Кемеңгер қазақ – Абай поэзиясының тағдыры да осындай.
- Ой-толғаныс «Жүрек кордиаграммасы»
- 4) Бекіту кезеңі Ойға шабуыл
- 5) Үй тапсырмасын беру кезеңі
- Ә) Дамытушылық
- Сабақтың әдістері
- Сабақтың көрнекілігі
- ІІ.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі
- ІІІ. Өткен тақырыпты пысықтау кезеңі Ой қозғау. Қызығушылықты ояту
2∆= 0 қатаң ∆Ø___________ (  б) ұяң ∆,1 (й) үнді ∆ O
Буын үндестігіне бағынбай тұрған сөздерді теріп жазып, себебін түсіндіріңіз.
Төмендегі сөйлемді буынға бөліп, буын түрлерін ажыратыңыз. Кемеңгер қазақ – Абай поэзиясының тағдыры да осындай. □-ашық буын, ∆- тұйық буын, O- бітеу буын. Кемеңгер – 3 буын, 8 әріп, 8 дыбыс. Ке-□, мең-O, гер- O т.б.
Балалар, Абай атамыз адамның бойындағы қандай қасиеттерді сынға алған? Ой-толғаныс «Жүрек кордиаграммасы» + оң қасиеттер Әдеби шығармаларда осындай жағымсыз мінез-қылықтарды қандай хайуанаттар арқылы суреттейді? Мысалы: түлкі бейнесі арқылы адамның қандай қасиеті сипатталады? т.б. 353-жаттығу. Шығармашылық жұмыс Суреттер топтамасындағы 2-суретке қарап, түлкінің, қоянның, үйректің мінез-қылығына лайық диалогтер құрап, әңгіме жазыңдар. Сол мінез-қылықтарды қандай сөздер таныта алатынына мән бере отырып, «Сөз – адамның айнасы» деген пікірді таратып айтыңыздар.
Ф
онетикалық жұмбақтар. Фонетикалық екі ұғым Бірі мен бірі сыбайлас, Бірі – айтылады да естіледі, Екіншісі – жазылады да көрінеді. (дыбыс, әріп) Өз құрамында үш буын, жеті әріп бар, Жалпы қарауындағы әріптері Құрамындағыдан алты есе көп. (алфавит) Оны алып жемек болсаң, Он шақтысы тамағыңнан еркін өтіп кетеді. Қалғандары қақтығып барып өтеді. (дауысты, дауыссыз дыбыстар) Екеуі де – тіл білімінің саласы Рефлексия 
5) Үй тапсырмасын беру кезеңі Үйге: 354-жаттығу. Мәтінді мәнерлеп оқу. Қарамен жазылған сөздерге фонетикалық талдау жасау. 6) Бағалау кезеңі 6-сынып
Сабақтың тақырыбы: Есімдіктен өткенді қайталау. Сабақтың мақсаты: А) Білімділік: Есімдік туралы алған теориялық білімдерін практикада қолдану; ауызша, жазбаша талдау жұмыстарын жүргізе отырып, білімдерін бекіту. Ә) Дамытушылық: ойлау қабілеттерін, қиялдарын дамыту; ой қорытып, нақты шешім жасауға үйретіп, өздеріне сенімдерін арттыру. Б) Тәрбиелік: сауатты жазуға, ұқыптылыққа баулу, топпен жұмыс жасап, бір – бірін тыңдай білуге үйрету; сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру Сабақтың әдістері: сатылай кешенді талдау, жинақтау, сұрақ - жауап Сабақтың түрі: қайталау сабағы Сабақтың типі: білімді қорыту және жүйелеу. Сабақтың көрнекілігі: интербелсенді тақта, сөзжұмбақ, суреттер, кестелер. Пәнаралық байланыс: әдебиет Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі ІІ.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі Ойтолғауларын тексеріп, өткен сабақта есімдік туралы алған білімдерін еске түсіру. 1. Есімдік дегеніміз не?
Есімдік 2. Мағынасына қарай түрлері 3. Жұмбақ сұрақтар. Бұл қай есімдіктер? Етікші аспабының бірімен ұқсас келетін есімдіктің қай түрі? Басқаның бәрін өзі сұрайды, өзінен ешкім сұрамайды? Жақтас жалғауға жіктеле қояды, жақтас емесіне жоламай қояды? Көпшіл және көңілшек, Ештемені бөліп жармайды, Көптік ұғым беріп, Көпшілікті қармайды. Құрамындағы сөздің көбін көршісінен сұрап алыпты. Алдына бір буын қосыпты да, есімдіктің бір түрі боп тұра қалыпты. ІІІ. Өткен тақырыпты пысықтау кезеңі Ой қозғау. Қызығушылықты ояту Балалар, алдымызда қандай мереке келіп қалды? Жаңа жыл мерекесі сендерге несімен ұнайды? Қандай сыйлық алғанды ұнатасыңдар? Бүгін біздің сабаққа қонаққа аяз ата келіп қалыпты. Оның бізге әзірлеген сыйлығы бар екен. Ол сыйлықтарды алу үшін аяз атаның тапсырмаларын орындауымыз керек. Дайынсыңдар ма?  1-қорап.
жүктеу/скачать 2,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
