-оқушылар жіберген қателіктерді анықтап алу; -қателіктер кеткендігіне оқушылардың көздерін жеткізу; -қателіктердің жіберілу себептерін оқушылар күшімен анықтау; -оқушылар қателіктердің жіберілу себептерін өз күшімен анықтай алмаған жағдайда, оларға көмек көрсету; -оқушылармен бірлесе отырып қателіктерді түзету; Проблемалық сабақ ұйымдастыру төмендегідей тұжырымдар жасауға мүмкіндік берді: -проблемалы оқыту сабақтары дəстүрлі аралас сабақтармен салыстырғанда, біріншіден, көп дайындықты қажет етеді, екіншіден, сабақтың жүрісі көп уақытқа созылады;
-белгілі бір пəнді бөлінген сағатына сай игеру үшін пəн бағдарламасында көрсетілген тақырыптарды негізгі жəне қосалқы материалдарды бөліп алу қажет;
-қосалқы материалдарға бөлінген сағаттарды азайту арқылы негізгі материалдарға арналған сағаттарды көбейтуді ойластыру қажет;
-негізгі материалдарды оқытуды проблемалы сабақтарды ұйымдастыру арқылы өткізуге тырысып, қалғандарын дəстүрлі аралас сабақтармен өткізу пəн тақырыптарын үйлесімді игерудің ең тиімді жолы екендігі анықталады.
