Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

152 
Приложение 1 
НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ 
1. Общие положения
1. Национальная рамка квалификаций (далее - НРК) содержит восемь 
уровней квалификации, что соответствует Европейской рамке 
квалификаций и уровням образования, определенным Законом Республики 
Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании». Восемь 
рекомендуемых уровней описаны в форме результатов обучения.
2. Результаты обучения подразделяются на три категории: знания, 
способности и компетенции. Они указывают на то, что в квалификации в 
различных комбинациях представлен весь спектр результатов образования, 
включая теоретические знания, практические и технические навыки, а 
также социальную компетенцию, для которой решающей является 
способность к сотрудничеству с другими людьми.

153 
3. НРК определяет единую шкалу уровней квалификации 
общепрофессиональных компетенций для разработки отраслевых рамок 
квалификаций, профессиональных стандартов. Тем самым НРК 
обеспечивает 
межотраслевую 
сопоставимость 
квалификаций 
и 
компетенций, является основой для системы подтверждения соответствия 
и присуждения квалификаций специалистов.
В НРК приводится структурное описание требований к личностным 
и профессиональным компетенциям, к умениям и навыкам, к знаниям, их 
детализация осуществляется в отраслевых рамках квалификаций и 
профессиональных стандартах.
4. НРК предназначена для различных групп пользователей 
(государственных органов и структур, работодателей, организации 
образования, граждан) и позволяет:
1) 
разрабатывать 
на 
единой 
методологической 
основе 
профессиональные стандарты, стандарты образования и образовательные 
программы;
2) описывать с единых позиций требования к результатам обучения 
квалификации и компетенциям специалистов и выпускников учебных 
заведений;
3) разрабатывать оценочные материалы и процедуры определения 
квалификации выпускников всех уровней профессионального образования.
5. Основные термины и понятия используемые в настоящей НРК:
1) квалификация – официальное признание ценности освоенных 
компетенций для рынка труда и дальнейшего образования и обучения, 
дающее право на осуществление трудовой деятельности.
2) уровень квалификации – обобщенные требования к знаниям, 
умениям и широким компетенциям работников, дифференцируемые по 
параметрам 
сложности, 
нестандартности 
трудовых 
действий, 
ответственности и самостоятельности;
3) профессиональная компетенция – это готовность и способность 
целесообразно действовать в соответствии с требованиями трудовой 
сферы, методически организованно и самостоятельно решать задачи и 
проблемы, а также самооценивать результаты своей деятельности.
4) знания – информация, нормы, используемые в индивидуальной и 
профессиональной деятельности;
5) 
умения 
– 
контролируемые 
работником 
действия, 
соответствующие требованиям норм деятельности;
6) 
навыки 
– 
неконтролируемые 
работником 
действия, 
соответствующие требованиям норм деятельности;
7) вид трудовой деятельности – часть области профессиональной 
деятельности, сформированная целостным набором трудовых функций и 
необходимых для их выполнения компетенций;
8) трудовая функция – составная часть вида трудовой деятельности, 
представляющая собой интегрированный и относительно автономный 

154 
набор трудовых действий, определяемых бизнес-процессом и 
предполагающий наличие необходимых компетенций для их выполнения;
9) профессиональная задача – нормативное представление о 
действиях, связанных с реализацией трудовой функции и достижением 
необходимого результата в определенной области профессиональной 
деятельности;
10
) профессиональный стандарт – стандарт, определяющий в 
конкретной области профессиональной деятельности требования к уровню 
квалификации и компетентности, к содержанию, качеству и условиям 
труда;
11) профессия – основной род занятий трудовой деятельности 
человека, требующий определенных знаний, умений и практических 
навыков, приобретаемых в результате специальной подготовки и 
подтверждаемых соответствующими документами об образовании;
12) компетенция – способность работника применять в 
профессиональной деятельности знания, умения и навыки;
13) отраслевая рамка квалификаций - структурированное описание 
уровней квалификации, признаваемых в отрасли;
14) НРК – структурированное описание уровней квалификации, 
признаваемых на рынке труда;
15) функциональная карта – структурированное описание трудовых 
функций и профессиональных задач, выполняемых работником 
определенного
вида трудовой деятельности в рамках той или иной области 
профессиональной деятельности;
16) установленный уровень квалификации – квалифицированные 
рабочие кадры, владеющие профессией и практическими навыками, 
необходимые для выполнения простых задач в определенной сфере 
практической деятельности (возможность получения по ускоренной форме 
обучения, профессиональная подготовка);
17) повышенный уровень квалификации – квалифицированные 
рабочие кадры, владеющие сложными (смежными) профессиями и 
практическими навыками выполнения работ во всех отраслях экономики, 
связанными с высокими технологиями и профессиональной деятельностью 
(на базе основного среднего и (или) общего среднего образования в 
училищах, колледжах и высших колледжах);
18) специалист среднего звена – квалификация, присуждаемая 
лицам, освоившим интегрированные образовательные программы 
технического и профессионального образования, предоставляющие 
возможность выполнения определенных обязанностей исполнителя, в 
которые входят также планирование и организация выполняемой работы 
(на базе основного среднего и (или) общего среднего образования в 
училищах, колледжах и высших колледжах);

155 
19) прикладной бакалавр – квалификация, присуждаемая лицам, 
освоившим образовательные программы послесреднего образования;
20) бакалавриат – высшее образование, образовательные программы 
которого направлены на подготовку кадров с присуждением степени 
«бакалавр» по соответствующей специальности;
21) магистратура – послевузовское образование, образовательные 
программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением 
степени «магистр» по соответствующей специальности;
22) докторантура – послевузовское образование, образовательные 
программы которого направлены на подготовку кадров для научной, 
педагогической и (или) профессиональной деятельности, с присуждением 
степени доктора философии (PhD), доктора по профилю;
23) практический опыт работы – определяется стажем работы по 
специальности не менее трех из последних пяти лет в качестве 
специалиста в соответствующей отрасли экономики (области 
деятельности).
2. Структура настоящей НРК
1. НРК представляет собой рамочную конструкцию, оформленную 
по структуре и пути достижения уровня квалификации, связанные с 
обучением, образованием, практическим опытом работы, приведены в 
приложении к настоящей НРК.
2. При разработке НРК использованы принципы непрерывности, 
преемственности и последовательного повышения требований к 
результатам обучения, основанных на компетенциях (от первого к 
восьмому квалификационному уровню).
3. Компетенция представляет собой интегрированное понятие и 
выражает способность человека самостоятельно применять в 
определенном контексте различные элементы знаний и умений.
4. Личностные и профессиональные компетенции, умения, навыки и 
знания работника определяют уровень качества и результаты выполняемой 
деятельности.
В зависимости от места в системе профессиональной деятельности 
работники обладают различной широтой полномочий и ответственности. 
Деятельность 
работников 
осуществляется 
под 
руководством, 
самостоятельно (исполнительская деятельность) или предполагает 
управление деятельностью других работников.
Компетенции относятся к обобщенным характеристикам поведения 
работника. Умения, навыки и знания относятся к частным 
характеристикам, конкретизирующим ключевые компетенции работника, 
применяемые в определенных жизненных ситуациях, позволяющих решать 
различные задачи в профессиональной или социальной сфере.
Основу профессиональной деятельности составляют личностные и 
профессиональные компетенции работника, обусловливающие его 

156 
адаптацию к изменяющейся ситуации в обществе и на рынке труда, 
обновление имеющихся или формирование новых компетенций.
Квалификации и компетенции являются результатом освоения 
человеком определенной образовательной программы и (или) 
приобретения профессионального практического опыта. Для повышения 
квалификации или изменения профиля деятельности (профессии) 
работники имеют возможность пройти обучение, по дополнительным 
образовательным программам в различных организациях образования. По 
окончании учебных заведений, курсов переподготовки или повышения 
квалификации работники проходят процедуры практической проверки 
своего профессионального уровня в независимых центрах подтверждения 
и присуждения квалификаций. 

жүктеу/скачать 2,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: