ОБСӨЖ жоспары: Оқыту әдістеріне қойылатын талаптар.
Жіктелуі. Сөздік тәсілдердің түрлері.
3. Оларды биология сабағында түсіндіруді және суреттеуді қолданудың ерекшеліктері.
ОБСӨЖ мақсаты:Оқыту әдістеріне қойылатын талаптарды, жіктелуін, сөздік тәсілдердің түрлеріне толық мәлімет беру.
ОБСӨЖ мәтіні: Биологияны оқыту барысында қолдамылатын әдістер сабақтың мазмұнына және оқушылардьщ жас ерекшеліктеріне байланысты ор уақьпта өзгеріп отырады. Сынып жоғарылаған сайын әдістер де күрделене түседі. Төменгі сынып оқушыларына қойылатын сүрақ-жауаптар мазмұны жағынан да омы жүргізу тәсілімен де, жоғары сыныптардағы қолданылатын сүрақ-жауаптардан айрықша. Жоғары сыныпта жүргізілетін сүрақ-жауаптар жаңа сабақтъщ мазмүнының көлемінің коп бөлігін қамтиды. Логикалық трсілдерде күрделендірілген, сабақты қорытындылау және тақырыиты жинақтап қорыту мақсатында жүргізіледі. Әңгіме тәсілі сыньш жогарылаған сайын біртіндеп лекция сипатына копгеді. Орта буын оқушыларымен практикалық жүмысты мүғалімніц басшылығымен жаппай-фронтальді түрде жүргізілетін болса, жоғары сыныптағы оқушыларға жеке тапсырма ретінде, арнайы жоспар түзу, нүсқау бойынша орындалып, жүмыстың соңында міндетті түрде тексеріледі, бағаланады.
Әртүрлі әдістерді қолдану барысында біртіндеп оқушыларды биология курсын оқытуда сабақтьщ мазмүнына байланысты бірнеше әдіс-тәсілдер қолданылуы мүмкін. Демонстрациялау-практикалық жүмыспен, сүхбатпен ауысуы мүмкін.
Әртүрлі әдістерді қолдану барысында, әдістердің біртүрі басымдық корестеді.Мысалы: лекция, сүрақ-жауап элементтерімен, ал сүхбат өңгімеге ауысады. Сабақтың отілу әдісін сараптау нәтижесінде негізгі едіс деп атап корсетіп, қалғандары қосымша немесе жанама болып қалады. Әртүрлі әдіс-тәсілдерді коддану оқушылардың жан-жақты дамуын, ақыл-ойының және дағдыларының дамуын қамтамасыз етеді.
