Байланыстырып сөйлеу тілі
Сөйлеу тілінің жалпы сипаттамасы
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(сөйлеу тілін жас шамасына сәйкес меңгеруі)
Өздігінен байланысқан айтылымдардың қалыптасқандығы
Аграмматизм (бар, жоқ)
33
_____________________________________________________________________
Жазбаша сөйлеу тілі
Жазу (көшіріп жазғандағы, диктанттағы әдеттегі және тән емес қателер)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Оқу (оқу техникасы: жаһандық, аналитикалық, әріптік, буындық, біріккен және
т.б.)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Оқу қарқыны
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Оқығанды түсіну
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Қателердің сипаттамасы
____________________________________________________________________
Тұжырымдама:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ұсынымдар:
_____________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ескерту: сөйлеу тілдік дамудың әрбір көрсеткіші бойынша жазбаның
толықтығы тілдік бұзылыстың сипаты мен ерекшелігіне қарай әр түрлі
болуы мүмкін.
Логопедтің ТАӘ және қолы
_____________________________________________
Тексеру күні _____________________
|
