«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
свободной творческой личности ребенка
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
| свободной
творческой личности ребенка. Метод проектов рассматривается мною как один из методов который, способствует развитию ценностей и качеств нравственно-духовного воспитания ребенка, самостоятельности, помогающий сформировать уверенность в собственных возможностях. Он предусматривает такую систему обучения, когда дети получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы спланированных практических заданий [3]. Это развитие через деятельность. В рамках проектно-исследовательской деятельности был реализован проект «Простые истины семейного тепла», направленный на создание условий для комфортной адаптации ребенка к условиям детского сада, формированию у него чувства защищенности и доверия к окружающему миру через активное вовлечение семьи в воспитательно- образовательный процесс дошкольного учреждения. В проекте были представлены формы работы по возрождению и сохранению семейных традиций, разработаны конспекты совместных мероприятий родителей с детьми, оформлен консультативно - практический материал для родителей и педагогов. Цель проекта – способствовать развитию у детей навыков праведного поведения во взаимоотношениях друг с другом и окружающим миром. Основные задачи проекта: создавать условия для внутреннего психологического комфорта ребенка, сохранения чувства защищенности и доверия к окружающему миру в стенах детского сада; воспитать у ребенка чувства причастности, гордости и радости за свою семью; установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка; выработать единый стиль воспитания и общения с ребенком в семье и детском саду. Нами были использованы методы исследования: не экспериментальные (наблюдение, анкетирование, беседы) и экспериментальные методы, диагностические (тесты) и формирующие методы, методики эмоционально-символической аналогии, социально-психологической самоаттестации коллектива и личности [4]. Предварительная работа по реализации проекта включала различные виды деятельности: поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Все начинается с семьи», «Ценности жизни - это…», «Дорогою добра» подбор литературных произведений, игр; консультации, беседы; анкетирование, организация совместных выставок, родительских собраний. Непосредственное участие родителей имеет самое большое значение для реализации поставленных годовых задач. Сотрудничество с родителями необходимо педагогам для того, чтобы получать обратную связь в деле воспитания детей. Во время бесед с родителями, в процессе анкетирования, использования других методик опроса было ясно, что родителям 797 797 не хватает практических знаний о нравственно-духовном воспитании детей, отсюда и затруднения в общении с ними. Также важную роль сыграло взаимодействие со специалистами: - преподавателем государственного языка - консультация для родителей «Как умелые руки языку помогают»; развлечение для детей, посвященное дню языков; - с преподавателем по физической культуре - развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья»; - с педагогом-психологом семинар «Два взгляда на воспитание ребенка», консультация «Девочки и мальчики – два разных мира». В завершении проекта было проведено итоговое интегрированное занятие «Спешите делать добро». В работе над проектом мы опирались на личный опыт детей, полученный ими в семье; доступность материала для детей дошкольного возраста по нравственно - духовному воспитанию. Акцент на максимальную включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями; интеграцию совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в КГКП д/с «Байтерек». Эффективность проектной деятельности отражаются в представленной ниже мониторинге «Изучение мотивов нравственного поведения и осознания детьми нравственных норм»..Мониторинг социальной компетентности старших дошкольников по разделу самопознание показывает возрастные компетентности и эффективность применения проектной деятельности детей. Таким образом, согласно проделанной работе и анализируя, как освоены детьми нравственные нормы, и нормы мотивации их действий можно сделать следующие выводы, что метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности, коммуникативные навыки, что и позволяет ему успешно адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей действительности. Таким образом, можно сделать вывод, что благодаря планомерной работе педагогов детского сада по духовно-нравственному воспитанию у детей на достаточно высоком уровне развито осознание нравственных норм и мотивы поведения. Современные политические, социально-экономические преобразования в казахстанском обществе, новые стратегические ориентиры в развитии государства кардинально изменили требования к дошкольному образованию. В условиях быстрого экономического роста страны, необходимости повышения ее конкурентоспособности развитие системы дошкольного образования приобретает новую направленность с акцентом на нравственно-духовное образование и воспитание подрастающего поколения. Список литературы 1. Назарбаев Н.А. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства». Астана, Акорда, 2012 г. 2. Кашикелева А.О. Мир ребенка. Алматы, Жасушы, 2011. - 274с. 3. Омарова Ж.О. Воспитание в ребенке толерантности. Астана. Крекус, 2012. - 197с. 4. Ароса В.О. Дошкольное воспитание. Алматы: Жасушы, 2011. - 326с. жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|