«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

60 
60 
АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА 
УРОКАХ ИСТОРИИ 
Плехова Т.Н. 
КГУ ОСШ № 64, 
г. Караганда. 
 
Надежный заложен фундамент, 
Мы стены построим теперь, 
В дворец, воздвигаемый нами, 
Потомкам откроем мы дверь[1, с 5]. 
Сакен Сейфуллин. 
Фундамент заложен, стены построены, дворец воздвигнут. Современный Казахстан – 
это развитое государство, с мощным политическим, экономическим и культурным 
потенциалом, в котором мирно живут и трудятся представители более 130 наций и 
народностей. Высотные здания, супермаркеты, торговые дома, банки, стадионы, театры - все 
это для народа. Казахский язык стал государственным. Во всех преобразованиях в 
Казахстане огромная заслуга нашего Президента Н.А.Назарбаева и, конечно, самого 
казахстанского народа, который долго стремился к свету, счастью, миру. 
Сегодня, в условиях развития гражданского общества, возрастает роль воспитания 
подрастающего поколения, которому предстоит сохранить наши ценности и строить 
будущее страны. Воспитание патриотизма и толерантности, духовно-нравственного 
формирования подрастающего поколения в условиях реализации общенациональной идеи 
«Мәңгілік ел» является неотъемлемой частью сохранения духовности и культуры народа.
В нашем государстве нужны обычные люди из нашего общества, но которые умеют 
ориентироваться в современной жизни, использовать все возможности, которые дает 
общество. Сегодня перед людьми открывается намного больше возможностей, чем когда бы 
то ни было. Гражданин «Мәңгілік Ел» должен соответствовать эти данным возможностям, 
иначе он не сможет ими воспользоваться. Это должен быть человек образованный, человек, 
который нашел свое место в жизни, целеустремленный, всесторонне развитый, высочайшей 
культуры, ведущий только здоровый образ жизни. И, в первую очередь, эти возможности 
перед школьниками сегодня открывает учитель. 
В поэме «Батыр Баян», в стихах «Прошлое свято», «Домбра» и других поэт Магжан 
Жумабаев вспоминает предков тюрков, землю Турана, которая была прародиной кочевников 
- казахов. Он не хочет, чтобы доблесть и геройство забывались, стирались из памяти: без 
знания прошлого нет будущего. Наверно, поэтому мы всегда оглядываемся в прошлое. 
Поэтому важную роль в реализации национальной идеи «Мәңгілік ел», в воспитании 
всесторонне развитого гражданина, имеет творческая работа учащихся на уроках истории, 
где через проблемное познание вопроса, школьники формируют активную гражданскую 
позицию, грамотно пользуются своими знаниями, честно и добросовестно исполняют свои 
обязанности [2]. 
Для активизации творческого мышления учащихся на уроках истории в 2015-2016 
учебном году стало системным использование элементов технологии Караева (проблемная 
тема на 2015-2016 учебный год), а также постепенно вводится практика дебатных турниров, 
викторины, посвященные 20-летию Конституции Республики Казахстан, 20-летию 
Ассамблеи народа Казахстана. В первую очередь, это диктовалось тем, что во многих классах 
отмечается низкий уровень знаний и мотивации к учебе, разный уровень обученности, 
особенно в выпускных классах, а в преддверии экзаменов и ВОУДа нужно выстроить 
подготовку так, чтобы ребенок сам пришел к осознанию необходимости изучения истории. 
В 9 «А» классе были проведены традиционные уроки, а в 9 «Б», по тем же темам, были 
использованы разноуровневые задания, так как именно в этом классе нужна была большая 
корректировка знаний учащихся. Нужно отметить, что качество знаний в 9 «Б» классе во 

61 
61 
второй четверти повысилось на 9 %, в то время, как в 9 «А» качество знаний осталось 
стабильным. Учащимся было несколько сложно перестроиться к иной форме урока. Здесь им 
приходилось больше работать индивидуально, опираясь не только на текст учебного 
материала, но и на дополнительные источники, тем самым учебный материал был прочитан 
и проанализирован каждым учащимся самостоятельно. Но, получив первые положительные 
плоды своей работы, учащиеся проявили интерес к данной форме урока, а соответственно, и 
к учебному процессу в целом. С каждым уроком предложенные задания выполнялись за 
более короткий промежуток времени. Несколько учащихся стали интересоваться 
дополнительной литературой по пройденным темам, после рассказывая о новых фактах на 
уроке. Стали задавать дополнительные вопросы, чего раньше практически за учащимися не 
замечалось.
После каждого урока
каждый учащийся уходит с определенным багажом знаний, 
что и является положительным результатом в работе любого учителя. Дебатные турниры в 
урочное и внеурочное время способствуют развитию устной речи, логического мышления. В 
процессе проектной деятельности учащиеся научились системно работать с информацией, 
стали проявлять в свей работе креативность и любознательность. Проблемный метод 
исследования сформировал у учащихся умения ставить вопросы, решать их путем поиска. 
Что не мало важно, новые методы обучения способствуют укреплению межличностных 
отношений и сотрудническтва между школьниками. 
Диаграмма качества знаний учащихся 9-х классов за 1 и 2 четверти.
 
Опыт работы показал, что использование элементов технологии Ж. А. Караева, 
проектной деятельности и дебатных турниров на уроке истории позволяет учащимся развить 
навыки межличностного взаимодействия, приобретенные подростками в разных видах 
деятельности, умение и способность к продуктивной деятельности, общий уровень 
психического развития (улучшение памяти и внимательности при выполнении заданий, 
развитие творческого мышления). Ребята стали более свободно оперировать знаниями, 
лучше усваивать причинно-следственные, хронологические и другие связи. Разнообразие 
форм работы в организации урока повысил интерес учащихся к предмету, началось 
формирование исторического сознания.
Таким образом, актуальность опыта состоит в том, что он продемонстрировал 
выведение изучения истории на личностно-смысловой уровень, то есть усвоение материала 
стало осознанным, более того, материал стал выходить за рамки урока. В этом случае 
формирование патриотизма, бережливого отношения к природе и памятникам старины 
строится на конкретной исторической почве [3]. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: