4 токсан - 8 сағат
|
Тарау/сабақтақырыбы
|
сағат саны
|
сыныптар
|
Мақсаты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
2-А
|
2-Б
|
2-В
|
2-Г
|
|
|
|
|
1
|
V тарау.
Жануарлардың тіршілігі
Жануарлар дүниесінің әртүрлілігі.
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлардың түрлілігі туралы түсінік,жыртқыш жануарлар туралы білімдерін кеңейту.
үй жануарларын өсіріп және күтіп-баптаудағы ерекшеліктерді түсіндіру; танымдық әрекеттерін дамыту;пікірлерін кортындылай білуге үйрету;жануарларға қамқорлықпен қарауға баулу.
|
Жануарлардың әртүрлілігі туралы түсінік, жыртқыш жануарлар туралы білімдерін кеңейтеді.
үй жануарларын өсіріп және күтіп-баптаудағы ерекшеліктерді түсінеді; танымдық әрекеттерін дамытады; пікірлерін кортындылай білуге үйренеді жануарларға қамқорлықпен қарауға
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Суреттер, смайликтер, стикерлер, маркерлер, дид.материалдар бейнеролик
|
2
|
Жануарларға ауа, жарық, жылу қажет
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлар тіршілігне қажетті жағдайлар –ауа, жарық, жылу туралы түсініктерін кеңейту.
|
Жануарлар әлемнің алуан түрлілігі және жануарлардың тіршіліктері үшін қажетті жағдайлар туралы түсініктерін қалыптастырады.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Суреттер, смайликтер, стикерлер, маркерлер, дид.материалдар бейнеролик
|
3
|
Жануарлар немен қоректенеді? Жануарлар жемін қалай аулайды?
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлар өз азығын табуға бейімделгендігі,әртүрлі қорекпен қоректенетіні қоректік тізбек туралы білу.
|
Жануарлар өз азығын табуға бейімделгендігін ,әртүрлі қорекпен қоректенетінін біледі, қоректік тізбекті схемалайды,нөмерлейді,сараптайды, қорытындылайды.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Белсенді тақта, «Жануарлар әлемі» бейне фильмнен үзінді, суреттер, смайликтер, стикерлер
|
4
|
Сақтандырғыш рең
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлар дүниесінде сақтандырғыш реңнің маңызы туралы түсініктері кеңейеді.
|
Сақтандырғыш рең туралы білімдері қалыптасады. Шығармашылық қабілеттері дамып, экологиялық тәрбие беріледі.
|
1.Топтық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Белсенді тақта, «Жануарлар энциклопедиясы», смайликтер, стикерлер
|
|
Қауіпті жануарлардан, жәндіктерден сақтану жолдары (ӨҚН)
|
|
|
|
|
|
Адам өміріне қауіпті жануарлар туралы білімдері кеңейеді.
|
Өмірге қауіпті жануарларды танып, олардан сақтануды үйренеді.
|
1.Диалогтық оқыту.
2. АКТ пайдалану
|
|
5
|
Жабайы және үй жануарлары. Жабайы және үй құстары.
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлар, құстар, олардың тіршілік жағдайлары туралы алған білімдерін кеңейту.
Жануарлардың, құстардың жабайы және үй жануарлары, құстары болып бөлінетін меңгерту.
|
Жануарлар, құстар, олардың тіршілік жағдайлары туралы өз тәжірибелеріне сүйене отырып, ой қорытып үйренеді. Логикалық ой қорытуға төселеді.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Суреттер, смайликтер, стикерлер, маркерлер, дид.материалдар «Жануарлар әлемінің Үлкен Атласы» кітабы
|
6
|
Ұрпақ – тіршілік жалғасы.
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлардық көбеюі туралы білімдері қалыптасып, ой қорытуға, шығармашылыққа баулу.
|
Жануарлардың көбею жолдары турала жан-жақты білімдері қалыптасады. Сыни ойлауға, шығармашылықпен жұмыс жасауға төселеді.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Белсенді тақта, бейнеролик, суреттер, смайликтер, стикерлер
|
7
|
Жануарлардық бір-біріне қайырымдылығы. Ада және өсімдіктер мен жан-жануарлар
|
1
|
|
|
|
|
Жануарлардың бір-біріне қайырымдылығы туралы білімдерін молайтып, сыни ойлауға, ой қорытындылауға жаттықтыру.
|
Қайырымдылық туралы, бұл қасиеттің тек адамдар арасында ғана емес жануарлар дүниесінде де кездесетінін ұғынады, мейірімділікке, ізгілікке тәрбиеленеді.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Суреттер, смайликтер, стикерлер, маркерлер, дид.материалдар «Жануарлар әлемінің Үлкен Атласы» кітабы
|
8
|
Жануарлардың «Қызыл кітабы»
|
1
|
|
|
|
|
Экологиялық білімдерін толықтыру, бекіту. Табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Сөздік қорын дамыту
|
Экологиялық білімдері қалыптасады, табиғатқа қамқор болу жолдарын үйренеді.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Суреттер, смайликтер, стикерлер, маркерлер, дид.материалдар «Қызыл кітап» кітабы
|
|
Табиғатты қорғау ережесі (ӨҚН)
|
|
|
|
|
|
Табиғатты қорғау ережесі мен тәртібін сақтау.
|
Экологиялық білімдерін толықтырады, бекітеді. Табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелейді.
Сөздік қорын дамытады.
|
1.Топтық, жұптық,жеке жұмыс
2.Диалогтық оқыту
3.АКТ пайдалану
4.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Белсенді тақта, бейнеролик
|
Бейнелеу өнері
Сыныбы: 3,4
Сағат саны: 34, аптасына: 1сағат.
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш,негізгі орта,жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген
Оқулықтың аты, авторы, баспасы, шыққан жылы: «Атамұра» 2014 ж,
Түсінік хат
Бейнелеу өнері курсы өскелең жеке тұлғаның рухани қызметінің қалыптасу шарты болып табылатын эмоциялық-бейнелі, көркем ойлау түрін қалыптастыруға бағытталған.
Оқыту мақсаттары:
- эстетикалық сезімдерді, бейнелеу өнеріне қызығушылығын тәрбиелеу; өнегелі тәжірибесін байыту, ізгілік пен зұлымдық туралы ойларын дамыту; адамгершілік сезімдерін тәрбиелеу, Қазақстан және басқа елдердегі халықтардың мәдениетін құрметтеу;
- қиялын, кез келген іске шығармашылық тұрғыдан қарау ниеті мен икемділігін, өнер мен қоршаған әлемді қабылдау қабілетін, көркемдік қызметте бірлесіп жұмыс істеу шеберліктері мен дағдыларын дамыту;
- халық шығармашылығына деген қызығушылығы мен сүйіспеншілігін тәрбиелеу;
- аңғарымпаздығы мен көріп есте сақтау қабілетін дамыту.
Оқыту міндеттері:
- өзінің қоршаған әлемге көзқарасын шығармашылық жұмыстарында көрсете білу қабілетін дамыту;
- сурет, кескіндеме, композиция бойынша бейнелеу сауаты негіздерімен таныстыру;
- жылы және суық түстермен таныстыру және оларды айыра білуге үйрету;
- бейнелеу өнерінің түрлерімен (графика, кескіндеме, сәндік-қолданбалы өнер, мүсін, дизайн, сәулет өнері) және жанрларымен (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика және т.б.) таныстыру;
- көркемдік дағдыларды меңгеру (әртүрлі материалдармен жұмыс істеу және әртүрлі бейнелеу техникасын игеру);
- шынайы өмірде көркем мәдениеттің көрінісін байқай білу қабілетін дамыту (мұражайлар, сәулет, дизайн, мүсін және т.б.);
- балаларда сезімдік-эмоциялық белгілерді дамыту: зейін, есте сақтау, қиял, елестету;
- оқушылардың қолдарының моторикасын, иілгіштігін, икемділігін және көзбен шамалау дәлдігін жақсарту.
3 сынып
3 тоқсан - 10 сағат
|
Сабақ тақырыбы
|
сағат саны
|
сыныптар
|
Мақсаты
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
Үйге тапсырма
|
3-А
|
3-Б
|
3-В
|
|
Пропорция туралы түсінік
|
1
|
|
|
|
Жануарлар түрлерімен танысып, оларды бейнелей білуге үйрету, табиғат әсемдігін көріп қабылдау. Оқушылардың іскерлігін, ойлау қабілетін, ізденімпаздық дағдысын, шығармашылығын қалыптастыра отырып дамыту.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Қағаз, қарындаш, өшіргіш, бояу түрлері, жануарлар бейнеленген фотосуреттер
|
Үй жануарларын бейнелеу
|
|
Алуан түрлі ойыншықтар
|
1
|
|
|
|
Әр түрлі ойыншықтар түрлерімен танысып, оларды бейнелей білуге және жасай білуге үйрету. Есте сақтау қабілеттерін қалыптастыру, ой-өрісін, ойлау қабілетін, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Қағаз, қарындаш, өшіргіш, бояу түрлері, түрлі ойыншықтар үлгілері, қайшы, желім
|
Ертегі кейіпкерлерін бейнелеу
|
|
Материалмен жұмыс
|
1
|
|
|
|
Әр түрлі материалдармен жұмыс істеу тәсілдерімен танысып, оларды жасай білуге үйрету.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Қағаз, қарындаш, өшіргіш, бояу түрлері, түрлі ойыншықтар үлгілері, қайшы, желім
|
Әр түрлі материалдардан шығармашылық жұмыс
|
|
Матрицалармен жұмыс
|
1
|
|
|
|
Оқушылардың алған білімдерін тиянақтау, өз өнерлерін көрсету, эстетикалық талғамдарын тереңдете түсу. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, өздіктерінен жұмыс істеу, жеке топтық жұмыста шапшаңдылық танытуға машықтандыру.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
матрицалар - таңбаның қалыптарын
|
Гуашь бояуымен түрлі түсті қағазда шығармашылық жұмыс орындау
|
|
Иллюстрация деген не?
|
1
|
|
|
|
Иллюстрация туралы түсінік беру, кейіпкерлердің бейнесін салып үйрену, палитра арқылы қосынды түсті тауып, бояу. Оқушылардың ой-өрісін, білімін, шығармашылық қабілетін, сабаққа деген қызығушылығын, шеберлігін дамыту.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
Иллюстрациялар
|
Өзіне ұнайтын ертегі кейіпкерлеріне иллюстрация жасату
|
|
Натюрморт түрлері
|
1
|
|
|
|
Бейнелеу өнерінің жанрларының бірі – натюрморт жайлы оқушыларды жүйелі таныстыру, және оның түрлерімен жұмыс істеуді ұйымдастыру.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
|
Тұрмыстық заттардан натюрморт
|
|
Натюрморт құрастыру өнереі
|
1
|
|
|
|
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
|
Ыдыс-аяқтан құралған натюрморт
|
|
Табиғаттағы сызықтар
|
1
|
|
|
|
Оқушылардың сызықтық және реңдік бейнелеуге бейімін қалыптастыру, табиғаттағы сызықтардың ерекшелігі көңіл бөлдірту.
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
|
Табиғаттағы өсімдіктерден графикалық туынды орындау
|
|
Табиғаттағы көк-жасыл түстер
|
1
|
|
|
|
Оқушыларды табиғаттағы бояулар түрімен, негізгі және қосымша түстерімен тереңірек таныстыру түстердің ерекшелігіне көңіл бөлдірту, бояумен жұмыс істеуді үйрету, бояулар сырына қызығушылықтарын арттыру
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
|
Жапырақтардың сан
түрлілігін бейнелеу.
|
|
Өз біліміңді тексер
|
1
|
|
|
|
Оқушылардың байқағыштық қабілетін дамыту тәсілдерін үйрету, орындаған жұмыстарының композициялық
құрылымын, бояуларының сәйкестігі мен әсемдігін табу жолдарын түсіндіру, білімін, біліктілігін арттыру, нақты практикалық жұмыстардан алған білімдерін тереңдету
|
1.Топтық, жеке жұмыс
2..АКТ пайдалану
3.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
5.Кері байланыс рефлексиялық парағы
|
|
Жылы және суық түстермен жыл мезгілдерін бейнеле
|
Достарыңызбен бөлісу: |
