Бағдарламаның бір немесе бірнеше модулі ықпалдастырылған бір сабақтың жоспары

-Қазақстан жазықтарының басты ерекшелігін айқындау;

-сын тұрғысынан ойлау арқылы Қазақстан жазықтарының проблемалық сұрақтарының шешімін табу, бағалау.

Көпшілігі (А, В): Қазақстан жазықтарының басты ерекшелігін айқындайды;

Кейбіреуі (А):алған білімін жинақтайды, қорытуға және бағалауға талпынады.

-Қазақстан жазықтарының бір –бірімен тығыз байланысын түсініп оқиды;

-кескін картаны қолданып, Қазақстанның жазықтарын картаға түсіре біледі;

-Қазақстан жазықтарының ерекшеліктері жайлы өз ойларын ашық айта алады.

-Дөңгелене күн жасап, достық шеңберіне тұрайық.

-Бір-біріміздің қолдарымыздан ұстап сәттілік тілейік.

«Қытай қағазы»

Мақсаты: «Биіктік белдеулер, антропогендік табиғат кешені» туралы өткен сабаққа шолу;

Оқушыларды жұптастырып үйге берілген тақырыпты сұрау.

-Қазақстанның қазіргі жер бедері қандай күштердің әсерінен қалыптасқан?

-Жаңа тектоникалық қозғалыстар дегенді қалай түсінесіңдер?

-Жер сілкіну кестесі мен оның күшін қалай анықтаймыз?

«Құнды дүние»

Мақсаты: топтастыру;

Жәшікке оқушыларға ең құнды заттарын салу: қалам, блакнот, алқа т.б.

«Гүл» сыйлай отырып, бір-біріне жылы лебіздер айтады.

-Сәттілік, белсенділік;

-Бақыт, денсаулық;

-Ашық аспан.

Диалог барысында жұптасу арқылы өткен тақырыпты толық пысықтайды.

-жер қыртысында тоқтаусыз жүріп жатқан қозғалыстарды айтады

-жер бетіндегі біліну-сезілу күшіне сәйкес халықаралық кесте (MSK) бойынша 12 балға ажыратылады.
Жәшікке құнды дүниелерін салады, топтың атын тағайындайды

«Жарайсыңдар!»

«Тамаша!»

«Өте жақсы!»

Гүл

Құнды заттары

Интербелсенді тақтадан сұрақ:

-Жер бетінің аз тілімденген, тегіс немесе белесті болып келген кең алқабын не деп атайды?

-Теңіз деңгейінен есептегенде биіктігі 200м-ден төмен жазық қалай аталады?

-Бүгінгі тақырыбымыз қалай болады деп ойлайсыңдар?

- жазық;

- бүгінгі тақырыбымыз Қазақстан жазықтары

«Тамаша!»

Карта

1 топ. Батыс Сібір жазығы;

2топ. Тұран ойпаты;

3топ. Каспий маңы ойпаты

+ ұнаған жері;

-қыиын болған немесе ұнамаған тұсы;

-қызықты болған жері .

Сергіту сәтін іс-әрекет арқылы көрсетіп отырады

-қолды ұқалау;

-алақанды ұру;

-тізені ұргылау;

-аяқтарды тепкілеу;

-саусақпен тықылдату.

«Ортадағы қаламсап»

Мақсаты: Қазақстан жазықтары жайлы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы тексеру ;

Оқушылардың қаламдарын жинап алып, бір қаламды таңдап, иесіне сұрақ қою:

- Батыс Сібір жазығының екінші атауы?

- Батыс Сібір жазығы қалай бөлінеді?

- Тұран ойпатын екіге бөлетін өзен?

- бәр төбешіктері дегеніміз не?

Чемодан-Сізге не ұнады?

Өзіңізге не алдыңыз?

Себет- Сізге әлі де не түсініксіз?

Тағы неге оралу керек?

Еттартқыш-Сізге не ұнаған жоқ?

Сізге не түсініксіз?

Сабақты қорытындылау.

«2 жұлдыз 1 тілек» (мұғалім)

Мақсаты: Қазақстан жазықтары тақырыбын қорытындылап, мұғалімнің кері байланыс жасауы;

Оқушылардың білімін бағалау.

Бағалау парақшаларымен жұмыс

Үйге тапсырма. Қазақстан жазықтарын мазмұндау, кескін картаға түсіру;

- Қазақстанға оңтүстік бөлігі енеді. Бұл жазықтың жер бедері біріңғай тегіс;

-Орта Азияның солтүстік-батысы және Қазақстанның оңтүстік-батысындағы едәуір жерді алып жатыр;

-солтүстігінде Жалпы Сырт қыраты, шығысында Орал алды үстірті, оңтүстігінде Каспий теңізінің аралығында жатыр.

+ ұнаған тұсын сипаттайды;

-қиын болған жерін айтады;

қызықты болған жерін айтады.

-қолдарын ұқалайды;

-алақанды ұрады;

-тізені ұрғылайды;

-аяқтарды тепкілейді;

-саусақпен тықылдатады.

- Солтүстік Қазақ жазығы

- Ертіс маңы және Есіл-Тобыл

- Сырдария өзені

- Каспий маңы ойпатының оңтүстік бөлігінде биіктігі 10-45 м, ұзындығы 25 км, ені 200-300 м, арақашықтығы1-2 км шамасындағы төбешіктер

Білімді жинақтап жазбаша ой түйіндей отырып өзін –өзі бағалай алады.

Чемодан- Топпен жұмыс жасау ұнады.

Мен үшін «Аустралия жаңбыры» сергіту сәті ерекше болды;

Себет- Мен үшін Бәр төбешіктері түсініксіздеу болды;

Еттартқыш- уақыттың тығыздығы кедергі болды.

Үй тапсырмасын дәптерге жазып алады.

«о-о-о-о-о»

«м-м-м-м»

Смайликтер

«Тамаша!»

«Жарайсың!»
«Тамаша!»

«Жұлдызшалар!»

«Тамаша!»

Флипчарттар

Маркерлер

Стикерлер

қалам

Күнделік

Оқушы көмек көрсетуді қалай ұйымдастырасыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелерін қадағалап отырам.

Сабақ барысында оқушылардың мектеп  құндылықтарын дамытуына мүмкіндіктер қарастырыла отырып, бір-біріне құрметпен қарау, әділдік, ынтымақтастық қалыптасады.

Оқу мақсаттары/ сабақ мақсаты шынайы болды ма? Оқушылар бүгін неге үйренді? Сабақтағы ақуал қандай болды? Менің деңгейлік тапсырмаларым тиімді болды ма? Уақытты тиімді пайдаландым ба? Өз жоспарыма қандай өзгеріс енгізгім келеді? Неліктен?

2.Бүгін оқушылар Қазақстан жазықтары жайлы білімдерін ары қарай дамыта түсті.

3.Сыныптағы ахуал жақсы болды. Ынтымақтастықпен жұмыс жасады.

4.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды.

5.Берілген уақыт ішінде барлық мақсатқа жете алдым. Келесі сабағымда жаңа сабақты түсіндіруде оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін қызықты әдіс-тәсілдерді қолдануды мақсат тұтамын.

1:Оқытуда мәтінді түсіндіру; оқуда мәтінді түсіне отырып алған ақпараттарын постерге түсіру;

2: бағалау парағы бойынша жұмыс ұйымдастыру

Сабақты жақсарта алатын екі әрекетті атаңыз (оқыту және оқу бойынша).

1.Оқытуда тиімді әдіс-тәсілді қолдану және оқушылардың барлығы жұмыс жасау үшін қолайлы орта қалыптастыру сабақты жақсарта алады деп ойлаймын.

2.Оқушыларадың барлығы жұмыс жасау үшін қолайлы орта қалыптастыру сабақты жақсарта алады деп ойлаймын.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Выготскийдің «жақын арада даму аймағы» арқылы сыныптың белсенділігін арттыру.