Талдау
|
2-тапсырма.
Сөздік қорға 5 мысал келтіріп сөйлем құраңдар.
|
М
Көнерген сөздер
ына арналар қай көлге барып құяды, „сөздік қорға ма“ әлде „сөздік құрамға ма“?
Термин сөздер
Диалект сөздер
Жаргон сөздер
Кәсіби сөздер
Сөздік қор
Сөздік құрам
|
Сұрақтарға жауап беру, жаңа тақырыпты талдау әрекеттерін көрсетеді.
|
Жинақтау
|
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы сабақты жинақтау
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі.
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізеді.
|
Кері байланыс
|
Мен бүгін не білдім?
Мен үшін жеңіл болғаны ...
Мен үшін қиын болғаны....
|
Тақырыбы
Сабақ 7
|
Сөздік құрамның кірме сөздер, терминдер арқылы толығуы.
|
Мақсаты
|
8.2.5.1 перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;
8.4.3.1 сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
Перифразаның түрлі тәсілдерін қолдана отырып, мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.
Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданады.
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
«Шаттық шапалағы» әдісі арқылы оқушыларды сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындау
Сурет арқылы топқа бөлу
I топ «Кеңсе тауарлары» суреті
II топ «Азық-түліктер» суреті
III топ «Техникалық құралдар» суреті
IҮ топ «Киімдер» суреті
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
«Галереяда ой шарлау» әдісімен тақырыпқа болжам жасау.
Суреттер қандай тақырыпқа арналған?
Суреттерде адамдардың қандай әрекеттері байқалады?
Осы суреттер арқылы – мамандық туралы не айтасыз?
|
«Мамандықтың жаманы жоқ,бірақ мұның кез келгеніне икемділік қажет.Бұл-жай күнелту, тамақ асыраудың ғана жолы емес,үлкен өнерді, зор шеберлікті қажет ететін нәрсе».
Жүсіпбек Аймауытов
|
Оқушы берген тапсырманы орындау.
|
Түсіну
|
|
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып, мағынасын ашу, түсіне білу
|
Қолдану
|
|
