4.2. Оқу пəнінің мазмұны.
Пəн мазмұны оқу бөлімдері бойынша ұйымдастырылған. Оқу бөлімдері əрі қарай жинақталған білім, түсінік жəне дағдыларды қалыптастыру мақсаттарын көздейтін
13
бөлімшелерден тұрады. Əр бөлімше ішінде дəйектілікпен ұйымдастырылған оқу мақсаттары мұғалімдерге өз жұмысын жоспарлауға жəне оқушылар жетістігін бағалауға, сондай-ақ, оларды оқудың келесі кезеңдері жөнінде ақпараттандыруға мүмкіндік береді.
№
|
Бөлімдер
|
Бөлімшелер
|
|
|
|
1
|
Мен - зерттеушімін
|
1.1 Ғылым мен зерттеушілердің рөлі
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Табиғатты тану əдістері
|
|
|
|
2
|
Тірі табиғат
|
2.1 Өсімдіктер
|
|
|
|
|
|
|
2.2
|
Жануарлар
|
|
|
|
|
|
|
2.3
|
Адам
|
|
|
|
3
|
Заттар жəне олардың қасиеттері
|
3.1 Заттардың типтері
|
|
|
|
|
|
|
3.2
|
Ауа
|
|
|
|
|
|
|
3.3
|
Су
|
|
|
|
|
|
|
3.4
|
Табиғат ресурстары
|
|
|
|
4
|
Жер жəне Ғарыш
|
4.1 Жер
|
|
|
|
|
|
|
4.2
|
Ғарыш
|
|
|
|
|
|
|
4.3
|
Кеңістік жəне уақыт
|
|
|
|
5
|
Табиғат физикасы
|
5.1 Күш жəне қозғалыс
|
|
|
|
|
|
|
5.2
|
Жарық
|
|
|
|
|
|
|
5.3
|
Дыбыс
|
|
|
|
|
|
|
5.4
|
Жылу
|
|
|
|
|
|
|
5.5
|
Электрлік
|
|
|
|
|
|
|
5.6
|
Магниттілік
|
|
|
|
|
Бағдарламада «Оқу мақсаттары» төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші жəне үшінші сан бөлімше ретін, төртінші сан оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 1.2.1.4. кодында «1» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.
14
4.3. Оқу мақсаттарының жүйесі
1-бөлім. Мен – зерттеушімін
Бөлімше
|
1-сынып
|
|
2-сынып
|
|
|
3-сынып
|
|
|
4-сынып
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Ғылым мен
|
1.1.1.1 қоршаған əлем
|
2.1.1.1
|
қоршаған
|
əлем
|
3.1.1.1
|
өте
|
маңызды
|
4.1.1.1 өз
|
зерттеушілердің
|
құбылыстары,үдерістері
|
құбылыстары,
|
үрдістері
|
мен
|
ғылыми
|
жаңалықтар
|
мен
|
толғаныстары
|
рөлі
|
мен нысандарын
|
нысандарын
|
зерделеуге
|
олардың
|
|
адамның
|
негізінде
|
|
зерттеудің қажеттілігін
|
қажетті
|
жағдайлар
|
мен
|
күнделікті өміріне
|
əсері
|
зерттеулердің өзекті
|
|
түсіндіру
|
тұлғалық қасиеттерді анықтау
|
туралы əңгімелеу
|
|
|
бағыттарын анықтау
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Табиғатты тану
|
1.1.2.1 қоршаған əлем
|
2.1.2.1 «ақпарат көзі» ұғымын
|
3.1.2.1 ақпарат көзінің
|
|
4.1.2.1 зерттеу
|
əдістері
|
құбылыстарына бақылау
|
жəне оның зерттеу жүргізудегі
|
түрлерін анықтау;
|
|
|
əдістерінің (бақылау
|
|
жүргізу;
|
маңызын түсіндіру;
|
|
|
|
|
|
мен эксперимент)
|
|
|
|
|
|
3.1.2.2 ақпарат көздерінің
|
артықшылықтары
|
|
1.1.2.2 көрсетілген
|
|
|
|
|
|
2.1.2.2 бақылаудың басты
|
|
артықшылықтары мен
|
|
жəне кемшіліктері
|
|
экспериментті түсіндіру
|
|
|
|
белгілерін анықтау (мақсат,
|
кемшіліктерін анықтау;
|
негізінде таңдау
|
|
|
|
|
нысан, жоспар, мерзімдер,
|
|
|
|
|
себебін түсіндіру;
|
|
|
нəтиже);
|
|
|
|
3.1.2.3 экспериментті
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жоспарлау жəне жүргізу;
|
4.1.2.2 алынған
|
|
|
2.1.2.3 бақылау нəтижелерін
|
|
|
|
|
нəтижелерді оқушы
|
|
|
шартты белгілердің көмегімен
|
3.1.2.4 жүргізілген
|
|
|
таңдаған формада
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
белгілей білу;
|
эксперимент нəтижелерін
|
ұсыну
|
|
|
|
құрылған жоспарға сəйкес
|
|
|
|
2.1.2.4 бақылау жүргізудің
|
диаграмма түрінде көрсету,
|
|
|
|
жоспарын құру;
|
қорытындылар жасау
|
|
|
|
2.1.2.5 құрылған жоспарға
|
|
|
|
|
сəйкес бақылау жүргізу жəне
|
|
|
|
|
қорытындылар жасау;
|
|
|
|
|
2.1.2.6 эксперименттің басты
|
|
|
|
|
белгілерін анықтау (мақсат,
|
|
|
|
|
болжам, ресурстар, жоспар,
|
|
|
|
|
мерзімдер, нəтиже);
|
|
|
|
|
2.1.2.7 эксперимент жүргізу
|
|
|
|
|
жəне оның нəтижелерін кесте
|
|
|
|
|
түрінде белгілеу
|
|
|
|
|
|
|
|
2-бөлім. Тірі табиғат
Бөлімше
|
1-сынып
|
2-сынып
|
3-сынып
|
4-сынып
|
16
2.1 Өсімдіктер
|
1.2.1.1 өсімдіктердің
|
2.2.1.1 өсімдіктердің əр түрлі
|
3.2.1.1 өсімдіктердің
|
4.2.1.1 қоректік
|
|
негізгі сипаттамаларын
|
жағдайларда өсу
|
фотосинтез процесінде
|
тізбектегі
|
|
жəне олардың өмірлік
|
мүмкіндіктерін зерттеу;
|
оттегіні бөлуін түсіндіру;
|
өсімдіктердің рөлін
|
|
формаларын анықтау;
|
|
|
анықтау;
|
|
|
2.2.1.2 өсімдіктердің
|
3.2.1.2 өсімдіктердің
|
|
|
1.2.1.2 өсімдіктердің
|
маусымдық өзгерістерін
|
қоршаған орта
|
4.2.1.2 өсімдіктің
|
|
негізгі бөліктерін
|
сипаттау;
|
жағдайларына (жылу,
|
тіршілік циклін
|
|
ажырату;
|
|
жарық, ылғал) қалай
|
сипаттау;
|
|
|
2.2.1.3 өсімдіктің негізгі
|
бейімделу тəсілдерін
|
|
|
1.2.1.3 жабайы
|
бөліктерінің қызметін
|
түсіндіру;
|
4.2.1.3 тозаңдану
|
|
өсімдіктер мен мəдени
|
сипаттау;
|
|
нəтижесінде
|
|
өсімдіктерді ажырату;
|
|
3.2.1.3 өз аймағының
|
тұқымның түзілуін
|
|
|
2.2.1.4 мекен ету ортасына
|
табиғи қауымдастығын
|
сипаттау;
|
|
1.2.1.4 өсімдіктердің
|
байланысты өсімдіктер
|
сипаттау;
|
|
|
тіршілігіне қажетті
|
топтарын салыстыру;
|
|
4.2.1.4 тұқым
|
|
жағдайларды зерттеу;
|
|
3.2.1.4 адамзаттың тіршілік
|
таралутəсілдерін
|
|
|
2.2.1.5 өсімдіктердің қоршаған
|
іс-əрекеттерінің
|
зерттеу;
|
|
1.2.1.5 мəдени
|
ортаның əртүрлі
|
өсімдіктердің
|
|
|
өсімдіктерге күтім
|
жағдайларында (ылғал)
|
саналуандығына əсерін
|
4.2.1.5 төменгі жəне
|
|
жасаудың тəсілдерін
|
бейімделу мүмкіндігін
|
түсіндіру;
|
жоғарғы өсімдіктерді
|
|
сипаттау
|
түсіндіру
|
|
ажырату;
|
|
|
|
3.2.1.5 Қызыл кітаптың
|
|
|
|
2.2.1.6 өз аймағының
|
сирек кездесетін жəне
|
4.2.1.6 өсімдіктерді
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
