Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher



жүктеу/скачать 5,81 Mb.
Pdf көрінісі
бет303/510
Дата19.03.2022
өлшемі5,81 Mb.
#136229
түріБағдарламасы
1   ...   299   300   301   302   303   304   305   306   ...   510
Байланысты:
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau

9.3-ҚОСЫМША. 
МЭДЛИН ХАНТЕРДІҢ САБАҚ ЖОСПАРЛАУ МОДЕЛІ 
1. 
Бастапқы жиынтық
(кіріспе) – сабаққа жағдай жасау арқылы назар мен 
қызығушылықты арттыруға арналған жылдам «ояту» шарасы; сабақты тү-
сінуге көмектесу үшін үйренушілердің алдыңғы білімі мен тәжірибесін іске 
қосудың (белсенді етудің) жолдарын іздеу. 
2. 
Мақсат 
– оқушыларға сабақ нәтижесінде не істей алатындарын айту. 
3. 
Кірісу
– нұсқаулықтарды тарату, негізгі білімді бөлісу. 
4. 
Модель 
– болжамды нәтиженің не болуы мүмкін екенін көрсетіп, процесті 
түсіндіру. 
5. 
Түсінгенін тексеру 
– сұрақтар қою, бет-әлпетіне және басқа да дене тілі-
нің белгілеріне қарау. 
6. 
Басқарылатын тәжірибе
– оқушыларға жаңа дағдыларды жалпылауға, 
жаңа білімді бақылау мен басқару аясында қолдануға көмектеседі. 
7. 
Дербес практика 
– жаңа дағдыларын жалпылау үшін оқушыларға мұғалім-
нің араласуынсыз, өз бетімен жұмыс істеуге мүмкіндік береді. 
8. 
Қорытынды
– оқығаны мен келесі қадамдарын қорытындылайды. 

Жоспарлау және дайындық 
369
тиімді жоспарлардың негізгі сипаттамаларына назар аударған дұрыс 
(DfES, 2002). Оларды қарапаи�ым сұрақтарға жауап ретінде көрсетуге 
болады (9.4-сызба): 
„
Бұл сабақ не үшін өтіледі? 
„
Оқушылар не істеи�ді? 
„
Олардың не үи�ренгенін қалаи� білесіз? 
„
Оқуды жақсартудың келесі қадамдары қандаи�?

жүктеу/скачать 5,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   299   300   301   302   303   304   305   306   ...   510



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет