Детальная рефлексия по одному уроку
демонстрирует оценивание обучения в соот-
ветствии с идеями Программы. В частности, для подтверждения работы по формированию
критического мышления, отчеты должны включать обоснование использования конкретных
стратегий преподавания и учения, анализ эффективности каждой из них и указание стратегий,
лишенных эффективности. Принципиальным является необходимость включения в отчеты до-
казательств обучения конкретного ученика, которыми могут служить записи «совместных бе-
сед» с учеником или записи о том, как талантливые и одаренные ученики продемонстрировали
приобретенные навыки анализа и синтеза и др. Отчеты не обязательно должны предлагать
успешную практику, но должны показать сосредоточенность учителя на оценивании обучения
с использованием новых подходов в преподавании и учении. Так, к примеру, отчет может по-
вествовать об уроках, на которых ученики попросили сопоставить web-сайты о Египте, что
допускает возможность для учителя сделать вывод об описательном характере дискуссии уче-
ников, и неоправданности надежд учителя на проявление критического мышления у учеников.
Доказательством тому могут служить отчеты учителя по проведенным дискуссиям учеников.
Не смотря на то, что урок, практически, не принес желаемых результатов, было бы ясно, что в
центре внимания учителя был урок по оцениванию и анализу.
Достарыңызбен бөлісу: |