Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Принимать во внимание то,
как дети обучаются В тех образовательных моделях, в рамках которых учителя восприимчивы к знаниям, навы- кам, подходам и убеждениям, исходящим от самих учеников, образовательный процесс будет иметь больше шансов на успех. Для установления имеющихся знаний у учеников учителя на начальном этапе процесса обучения используют специальные диагностические средства, помо- гающие им связать обучение с имеющимися знаниями, возможными ошибочными суждения- ми и поиском методов их исправления. Предыдущий раздел продемонстрировал, что в начале учебного процесса ученики обязательно что-то знают о рассматриваемой теме, и эти исходные знания являются отправной точкой для усвоения нового материала. Если данные «отправные точки» учителя и ученика кардинально отличаются, то успех обучения находится под вопросом. Если выбрана неподходящая отправная точка , то даже лучшие ученики с трудом будут запо- минать полученные знания и забудут их практически сразу после проведения с ними тестов или экзаменов. Соответственно, на уроках ученикам предстоит активно участвовать во всех аспектах учеб- ного процесса: они будут формулировать свои собственные гипотезы и вопросы, консультиро- вать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты, экспериментиро- вать с идеями, рисковать, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть обучения (Рис.10) . 130 Источник: Национальные учебные лаборатории, Бефель, шт. Мэн, США Средний процент удержания полученной информации учениками жүктеу/скачать 4,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|