Бахишева с. М

Жобалаудың 
педагог 
- 
ғалымдар 
тарапынан 
зерделену 
деңгейін 
карастыратын болсак, 
эр тұрлі кездердегі еңбектерде білім беруді жаңарту 
сипатында педагогикалық жобалаудың түрлі аспектілерін қарастырғанын көруге 
болады. Бірақ, кейбір ресейлік жэне 
отандық ғалымдар, 
(В.П.Беспалько, 
В.В.Монахов, Ж.А.Қараев, М.Ж.Жадрина, т.б.) өз зерттеулерінде жобалаудың 
барлық компонентін карастырганымен, «жобалау» ұғымын білім беру үрдісін 
дамытуға бағытталған технологиялық мағынамен теңестіріп немесе жобалаудын 
мазмұнын ала түрса да, 
«жобалау» ұғымын 
жоспарлау түсінігінде гана 
пайдаланды [192, 193, 194, 195, 196]. Сонымен қатар, Н.Д.Хмельдің [197] 
педагоггың кэсіби әрекетгерінің негізін оньщ мотивациялық, мазмұндық және 
іс- әрекетгері 
құрайтыны туралы 
тұжырымдамасына сүйене отырып, 
Ш.Таубаева 
білім 
берудегі 
педагогикалык 
жаңалықтарды 
ендіруді 
мүғалімдердің зерттеу жүмыстарын жобалаумен байланыстырады. Автордың 
туынша, бұл «жұмыс эуелі эдіснамалық негізделіп барып, зерттеу әдістерін 
жобалауға дейінгі жабық циклды кұрайды» [198]. Солай бола тұрса да, 
Ш.Т.Таубаеваның ғылыми тұжырымдары қазақстандық ғалымдардың арасында 
жобалауды инновацияларды білім жүйесіне енгізудегі мэдени түрі ретінде, 
тәжірибелік-багдарлы сипатта зерделенген әдіснамапық еңбектерге жатады дей 
аламыз, сонымен 
қатар, 
жобалау идеялары 

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу: