Бастауыш сынып оқушыларына арналған оқу тапсырмалар жиынтығы Әдістемелік көмекші құрал
жүктеу/скачать 0,63 Mb. Pdf көрінісі
|
бастауыш
| коммуникативтік тапсырмаларды
құрылымдауда есепке алынатын қағидаларды келесідей жіктеп көрсетеміз : 1) коммуникация пәндері сәйкес келетін қарым-қатынас жағдайы мен әлеуметтік ролдерді есепке алатын тақырыптық-жағдаяттық; 2) қарым-қатынасқа түсушілердің коммуникативтік ниетін, олардың коммуникативтік тәсілдерін, әрекеттерін анықтаушы коммуникативтік- қызметтік; 3) қарым-қатынастың вербалды және вербалды емес құралдары мен тәсілдерін есепке алушы интегралды. Бұл қағидаларды Г.Бели қарым-қатынастың маңызды міндеттеріне жауап беретін және коммуникативтік нәтижеге жету мақсатында коммуникативтік әрекеттерді жүзеге асыруға арналған деп ұсынды. Біз олардың тағайындалуын кеңірек қарастырамыз: оқу тәрбие үдерісінде балаларды дамыту мақсатында педагогикалық нәтижеге қол жеткізу үшін, бастауыш сынып оқушыларының коммуникативті біліктіліктері арқылы коммуникативтік іс-әрекетті меңгеруі қалыптасады. 25 Коммуникативтік тапсырмаларды қолданудағы оқыту мақсаты – баланың оқу іс әрекеттерін, пәндік білімдер мен біліктерін және коммуникативті біліктіліктерді меңгерумен бірлікте қарауды қамтамасыз етеді. Жоғарыда айтылған пікірлерді негізге ала отырып, келесідей қорытынды жасауға болады: – коммуникативтік тапсырма кең ауқымды қасиет тасымалына ие болғандықтан, әмбебап ұғым ретінде қарастырылып, оқыту үдерісінде барлық пәндік материалдары негізінде тұлғаарлық өзара әрекетте педагогикалық құрал; – коммуникативтік тапсырма бастауыш білім беру сатысында бастауыш сынып оқушыларының коммуникативтік біліктілігін қалыптастыру мен дамыту құралы болып табылады. Бастауыш сынып оқушысының тұлғалық дамуына біртұтастықта қарау, бастауыш білім беру кезеңіндегі басты мақсаттардың бірі ретінде коммуникативтік тапсырмаларды шешу барысында кммуникативтік біліктіліктердің қалыптастыратын келесідей маңызды компоненттерді атауға мүмкіндік береді: – мотивациялық аймақта – қарым-қатынастың артуы, табыстылыққа жетуге деген ұмтылыс, өзін-өзі жүзеге асыруға деген ықылас; – интеллектуалдық аймақта – шығармашылық қарым-қатынасқа деген талпыныс, өнертапқыштық, эрудициялы (жан жақты мағлұматы бар); – эмоционалдық аймақта – сезімді, эмоцияны, қатынасты (қатыстылықты) дұрыс жеткізе білу; – ерікті аймақта – қарым-қатынаста қажырлылық пен табандылықты, жинақылықты, бастамашылықты (ынталылықты) дамыту; – өзіндік реттеушілік аймақта – өзіндік ретттеу тәсілдерін меңгеру, коммуникациялық өзара әрекетте басқалармен өзінің әрекеті мен қалауын бір пікірге келтіре білу іскерлігі; – эксизтенциалдық аймақта – жеке тұлға ретінде өзін өзі таный білуін дамыту. жүктеу/скачать 0,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|