Бүгінгі күні біздің қоғамға проблемаларды шеше алатын, шешім қабылдайтын
жүктеу/скачать 5,73 Mb. Pdf көрінісі
|
методы обучения Дадли
- Бұл бет үшін навигация:
- Линия препятствий» , включающим ролевую игру. Планировка класса и принцип взаимодействия учеников
- Алгоритм реализации метода
| 4. Метод «Аллея нравственности»
Формируемые навыки: мышления, принятия решений; совместной работы. Сущность метода Представляет собой ролевое исполнение, позволяющее ученикам мобильно получать обзорные знания по вопросам, касающимся определенной темы. Преимущество, в сравнении с другими ролевыми играми, заключается в его оперативном и мобильном проведении. Использование метода приемлемо в большей степени с учениками младших классов или с менее дееспособными учениками, поскольку не требует ролевого исполнения на протяжении длительного времени. Данный метод также не требует знания большого объема информации по вопросу, так как на выданных им карточках с ролями будет зафиксирована вся необходимая информация: выполняемая ими роль, их отношение к конкретной обсуждаемой ситуации. Метод сочетается с методом « Линия препятствий» , включающим ролевую игру. Планировка класса и принцип взаимодействия учеников Необходимо открытое пространство для удобства передвижения и общения. Алгоритм реализации метода 1. Объяснение ученикам ситуации (к примеру, инцидент морального подавления личности учащегося, произошедший ранее в школе, вновь повторился в местном молодежном клубе, после чего школе поручили исследовать данное проишествие). 2. Распределение карточек с ролями между учениками, на каждой из которых зафиксированы исполняемая каждым учеником роль (обидчик, жертва, друг жертвы, друзья обидчика, работник по делам молодежи, классный руководитель и т. п.) и краткое описание их отношения к ситуации. 3. Расстановка учеников в две шеренги, лицом друг к другу, с возможностью прохода между ними. 4. Выбор ученика в произвольном порядке для озвучивания им своей роли, зафиксированной на карточке. 5. Оставшиеся ученики продумывают одно высказывание, адресованное избранному ученику. 6. Избранный ученик проходит между рядами и выслушивает все подготовленные оставшимися участниками класса высказывания (необходимо повторить это действие несколько раз для «вхождения в роль» учениками). 7. Ознакомление с мнением избранного ученика о выборе наиболее убедительного высказывания и установление общего отношения класса к ситуации. 8. Задание может повторяться, при условии отбора других учеников для ролевого прохода через «Аллею нравственности». |