Билет 5 1.Мектеп математика курсчн оқытуда қоданатын технологиялар. 2.Д.Б.Эльконин- В.В.Давыдовтың дамыта оқыту технологиясы.7-билеттің 2 сұрағы 3.Проблемалық оқыту әдісі және оқушылардың белсенділігін арттыру. Проблемалық ситуация танымдық ойлануға мұқтаждық туғызады және жаңа білімді өздігімен меңгеруге жағдай жасайды.Проблемалап оқыту дегеніміз мүғалімнің басшылығымен келелі жағдайлар туғызу және оны оқушылардың шешу жолындағы өзіндік қызметінің нәтижесінде шығармашылдығын, кәсіптік білімін, дағдысын, іскерлігін, ойлау қабілетін жетілдіруді туғызу. (Г.К.Селевко).Математика сабағында оқушылардың «миына шабуыл» жасамаса, оқушылар сабаққа белсене қатынаспаса, өздігімен жұмыс істемесе, тапқырлықты қажет ететін есеп шығара алмаса сабақ қажетті деңгейде жүргізілмеді деп саналады. Проблемалап оқыту оқушылардың математикалық ойлау қабілеттерін тәрбиелейді.Проблемалық ситуация мен проблемалық оқыту әдісінің айырмашылығы бар. Ол мынада: кішігірім проблемалық ситуациялар сабақты басқа тәсілмен жүргізіп жатқанда да «миға шабуыл» жасау үшін бір сабақта бірнеше рет қойылуы мүмкін. Ал, проблемалық оқыту әдісінде оқушылардың алдына шешу уақыты бір сабақты қамтитын ірі проблемалық ситуация сұрақ не есеп түрінде беріледі. Осы жағдайда сабақ толығымеи проблемалық оқыту әдісімен жүргізілді делінеді. Оқушы бұрыннан белгілі әдістер арқылы мақсатына жете алмаған жағдайда терең ойлану, іздену үрдісі басталады,танымдық қажетгілік туады. Сол мезетте мұғалім оқушылардың ойларын бағыттап, ізденістерін басқарып отырады. Проблемалық оқыту әдісімен жүргізілетін сабақтың схемасы:
Проблемалық ахуал туындату.
Проблема қою
Проблемадағы сипатталған ахуалды зерттеу.
Қойылған проблеманы шешу:
а) проблеманы талдау және оны шешудің тиімді жолын табу;
ә) проблеманы шешуге қажетті мәліметтерді жинақтау;
б) проблеманы шешу жоспарын құру;
Проблеманы шешу және оның дұрыстығын негіздеу.
Проблеманың шешу жолын және нәтижесін зерттеу.
