БИЛЕТ № 24
К.С.Лебединский және О.С.Никольскаяның аутист балалардың бойындағы қорқынышты зерттеуі .
Қазіргі уақытта коррекциялық педагогиканың өзекті мәселелерінің бірі - мұғалімнің психокоррекциялық жұмысының мазмұнын дамыту - дефектолог, ауыр және бірнеше дамуында кемістігі бар балалармен, соның ішінде
, соның ішінде мазасыздық пен қорқынышты жеңе отырып, олардың эмоционалдық саласын дамыту туралы. Ерте жастағы аутизммен ауыратындар дамуында ауытқулары бар балалар тобына жатады. Арнайы эксперименталды психологиялық зерттеулердің мәліметтері көрсеткендей (В.В. Лебединский және О.С. Олихейко), қорқыныш аутистикалық мінез-құлықты қалыптастыруда
жетекші орындардың бірін алады. Бірақ кейде баланың қорқынышы психикалық дамудың оң динамикасын көрсетеді
. Олар өзін-өзі сақтау сезімі пайда болуы туралы басқалардың адекватты қабылдауының пайда болуын көрсетеді
. Аутизммен ауыратын балаларда қорқыныштың жоғары қарқыны және оларда
анықталған. Қорқыныштың пайда болуының өзі заңды. Бұл реакцияның өткірлігі және оның шешілмейтіндігі
ерекше.
Аутизмі бар балалардағы қорқыныш ішкі және сыртқы факторлардың әсерінен болуы мүмкін. Ішкі факторларға аутизммен ауыратын баланың сезімталдығы жоғарылауы, жеңілдік, жанасу, вестибулярлық және басқа да сенсорлық әсерлерден көрінетін жоғары сезімталдық жатады [2].
Балаларда әртүрлі қорқыныш түрлері кездеседі бақылаулардың 80% -ында PDA бар. 72% жағдайда - жоғары қорқыныш. Жалғыздықтан қорқу, биіктік, баспалдақтан қорқу, бейтаныс адамдар, жануарлар, қараңғылық. 35% жағдайда - сезімдік аффективті гиперестезиядан туындаған қорқыныш.
Үй шуынан, ашық жарықтан, жылтыр заттардан, қатты киім тондарынан, жыпылықтайтын жарықтан қорқу. 11% жағдайда - адекватты емес, елес
қорқыныш. Түсі немесе формасы анықталмаған заттардан қорқу (мысалы, барлық нәрседен қорқу дөңгелек немесе қызылдан қорқу). Біреудің тұрақты сезімі, көлеңкеден қорқу, желдеткіш торлардан қорқу
Достарыңызбен бөлісу: | 
