Билет Теория и методика обучения русскому языку как наука
Требования к технике проведения урока
жүктеу/скачать 0,93 Mb.
|
РК РУСКИЙ (1) copy
- Бұл бет үшін навигация:
- Психолого-лингвистические основы развития речи учащихся начальных классов
| Требования к технике проведения урока:
Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях; Темп и ритм урока должен быть оптимальным, действия учителя и учеников завершенными; Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке; Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; Управлять учебным процессом на уроке, большую часть урока активно работают учащиеся. Учитель в обновляющейся школе должен уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому самих учащихся, сделать их мыслящими субъектами, не теряющимися в любой жизненной ситуации. В этом и состоит главная задача современного учителя. Психолого-лингвистические основы развития речи учащихся начальных классов Речь – это существенный информативный сигнализатор оценки состояния эмоциональной сферы человека, его эмоциональной напряженности, которая проявляется в особенностях выбора лексики, специфичности стилистического построения речевого высказывания. Речью является определенная форма познания человеком предметов и явлений окружающей его действительности и средство коммуникации людей друг с другом. Устной речью называют обычную, звуковую, разговорную речь, которой люди пользуются при непосредственном общении друг с другом. Устная речь может быть в форме диалогической речи как беседа, разговор между двумя или несколькими людьми. Монологическая речь также занимает важное место в общении. Монологическая речь характеризуется ярко выраженной направленностью ее к реальному или воображаемому слушателю. Цель такого обращения является достижение необходимого воздействия на слушающего. Монологическая речь является более сложной и трудной формой речи, чем диалогическая. Для монологического выступления необходимо предварительное продумывание и планировка его главных тезисов, так как монологическая речь не имеет прямой и активной поддержки со стороны слушателя. Внешняя речь – это речь-общение, речь для других. Она рассчитана на восприятие, на то, чтобы говорящего поняли его собеседники или слушатели. Внешняя речь бывает диалогической и монологической. В начальной школе детей обучают чтению, письму, речи устной и письменной – это есть формирование специфических речевых умений и навыков, то есть видов речевой деятельности. Обычно выделяют четыре основных вида речевой деятельности: чтение, аудирование, устная речь, письменная речь. жүктеу/скачать 0,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|