Билет Значение знаний, умений и навыков в воспитании и обучении детей задание
жүктеу/скачать 156,75 Kb.
|
ЭКЗАМЕНпедагогика
билеты педагогика психология, Билеты Гэк ПЕДАГОГИКА ПСИХОЛОГИЯ - 2020-2021
- Бұл бет үшін навигация:
- 5 билет . 1.Задание
| 3. Практическое задание
Утренний приём детей Гимнастика Гигиенические процедуры Завтрак Гигиенические процедуры Занятия Гигиенические процедуры Прогулка Гигиенические процедуры Обед Раздевание Гигиенические процедуры Сон 5 билет . 1.Задание: Воспитательная работа в детском саду в первой половине дня Утренний приём в детском саду Необходимо помнить, что утро — это спокойный режимный момент. Основная задача педагогической работы в утренний отрезок времени состоит в том, чтобы включить детей в общий ритм жизни детского сада, создать у них бодрое, жизнерадостное настроение. Осуществляя утренний приём, в первую очередь на основе визуального наблюдения пришедшего ребёнка воспитатель выявляет степень его здоровья. Задаёт вопросы родителям о самочувствии ребёнка, его жалобах на здоровье за прошедший период. В случае сомнения, предлагает измерить ребёнку температуру, осматривает кожные покровы и т.д. Пришедшие дети должны здороваться, разговаривать спокойно, негромко и не кричать. Воспитатель обязан проследить, чтобы все нашли себе интересную деятельность и не мешали другим детям. Для выбора детьми вариантов самостоятельной деятельности можно предложить утром: 1. развивающие игры с вариантами и разной степенью сложности (настольные игры, мозаики, конструкторы разного вида); 2. пособия для организации двигательной деятельности и спортивных игр (мячи, дорожки для развития равновесия, кольцебросы, кегли, короткие скакалки, «классики»); 3. пособия для художественно-речевой деятельности (иллюстрированный материал, книги, различные виды театров, музыкальные аудиозаписи, детские, пособия для ручного труда, рисования, лепки, аппликации, с последующим использованием результатов труда в играх); 4. набор эпизодически меняющихся нестандартных предметов После утренней зарядкинеобходимо провести: - артикуляционную гимнастику; - пальчиковые игры, в соответствии с темой недели. Перед завтраком целесообразно организовать развивающие игры типа "Что повар приготовил?", "Съедобное - несъедобное", "Чем полезен? ", "Угадай, из чего? ", дидактические игры и беседы о пользе продуктов для здоровья, о разнообразии блюд. Завершив развивающие игры, надо предложить детям помыть руки перед завтраком Завтрак. В процессе приема пищи всегда следить за осанкой детей, правильностью пользования столовыми приборами (в соответствии с требованиями программы) поведением детей за столом. Методические приемы: художественное слово, показ взрослого (как держать ложку, вилку, нож и т.д.), помощь, указания, поощрение. Обязательно следовать принципу постепенности в организации режимных моментов: как только ребёнок закончил приём пищи – переходит к игровой самостоятельной деятельности. Перед прогулкой необходимо убрать игрушки на место. Для этого лучше использовать художественное слово Во время одевания воспитатель поочерёдно озвучивает алгоритм одевания. В процессе прогулки организуются подвижные и сюжетно-ролевые игры . Во время возвращения с прогулки действует правило: разделся сам – помоги другу. Когда разделась большая часть детей, можно поиграть в игру, например, «Ехал Грека через реку…..» - воспитатель подставляет ладони, дети ставят указательный палец в центр ладони взрослого, на слово «Цап!», дети должны убрать свои пальцы из ладони воспитателя. Как только все дети закончили переодеваться, пригласить сначала девочек помыть руки и умыть лицо , после мальчиков. И идти на обед. Укладывание на дневной сон. После обеда дети, закончившие прием пищи, обязательно: - полощут рот, - раздеваются, - аккуратно складывают свою одежду Присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне во время сна детей обязательно. Для быстрого и спокойного засыпания можно использовать релаксационную музыку. жүктеу/скачать 156,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|