Билеты попедагогике

Билет № 14

1. Содержание и формы воспитания учащихся.

1. 
   Содержание воспитания – это система знаний убеждений и навыков качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами. 
   

2. Основные педагогические идеи Ы.Алтынсарина

3.Возникновение и развитие педагогики.

Билет № 15

1.Основные категории педагогики.
2.Система педагогических наук.
3.Влияние социальных и психологических факторов на развитие личности.
Билет № 15
1.Основные категории педагогики.
Практически везде категориями педагогики считаются:
Образование
Обучение
Воспитание
Очень часто в качестве категорий педагогики указываются:
Социализация
Дидактика
Развитие
Формирование
2.Система педагогических наук.

●

3.Влияние социальных и психологических факторов на развитие личности.

Социальные факторы – среда и воспитание

Факторы, влияющие на формирование личности:

1. 
   Наследственность, т.е. определенные физические качества, черты характера, задатки способностей, передавшихся генетически от родителей;
   
2. 
   Окружающая среда (природа) всегда оказывала и оказывает большое влияние на человека, на его развитие и творческие способности. Такие природные факторы как цикличность – смена дня и ночи, сезонность, погода, ландшафт – непосредственно и постоянно влияют на психоэмоциональную сферу личности;
   
3. 
   Культура с определенным набором ценностей, норм и эталонов поведения, которые являются обязательными для данного общества;
   
4. 
   Социальное окружение,
   
5. 
   Личный опыт.
   

Билет № 16

1.Целенаправленный и организованный процесс формирования личности.
2.Формы воспитания.
3.Система образования в Р.К.
Билет № 17

1.Методы формирования нравственного сознания.

1. 
   Образцовое поведение: Люди часто формируют свои ценности и моральные установки, основываясь на наблюдении за другими людьми. Поэтому образцовое поведение, когда люди видят и воспринимают положительные примеры нравственности в своем окружении, может оказать значительное влияние на формирование их собственного нравственного сознания.
   

2. 
   Образование: Образовательные программы и учебные заведения могут играть важную роль в формировании нравственного сознания. В процессе обучения люди узнают о моральных ценностях, этике, правах и обязанностях. Они также могут обсуждать эти вопросы с другими студентами и учителями, что способствует развитию их нравственного сознания.
   

3. 
   Семья: Семейная среда является одним из основных источников формирования нравственных ценностей. Родители и другие члены семьи играют важную роль в передаче моральных установок и принципов. Они могут обсуждать этические вопросы, давать примеры и учить детей принимать ответственность за свои действия.
   

4. 
   Социальное окружение: Люди также могут формировать свое нравственное сознание через взаимодействие с другими людьми в обществе. Поскольку нравственные ценности могут меняться в зависимости от культурных и социальных норм, социальное окружение может оказывать сильное влияние на формирование нравственного сознания.
   

2.Методы воспитания сознательной дисциплины

Основная цель нравственного воспитания заключается в том, чтобы помочь человеку стать морально развитым и сформированным индивидуумом. Нравственное воспитание включает в себя передачу ценностей, этических норм и правил общения, а также развитие эмоционального интеллекта, эмпатии и способности к моральному выбору.

1. Моральное воспитание: Это включает формирование у учащихся ценностных ориентаций, этических норм и правил поведения. Учащиеся учатся развивать такие качества, как честность, ответственность, уважение к другим, толерантность и справедливость.

2. Социальное воспитание: Оно направлено на развитие навыков взаимодействия с другими людьми и формирование позитивных отношений в коллективе. Учащиеся учатся работать в команде, решать конфликты, развивать эмпатию и принимать социальную ответственность.

3. Физическое воспитание:

4. Интеллектуальное воспитание: Содержит развитие когнитивных навыков и академических достижений. Учащиеся учатся критическому мышлению, самоорганизации, постановке целей и развитию творческого мышления.

Формы воспитания учащихся могут включать:

2. Внеклассные мероприятия: Это мероприятия, проводимые вне уроков, такие как спортивные соревнования, экскурсии, культурные мероприятия, волонтёрская работа и т.д. Они помогают развивать социальные навыки, укреплять коллектив и обогащать опыт учащихся.

3. Методы активного участия: Включают дебаты, проектную деятельность, групповые проекты и игры, которые способствуют активному участию учащихся и развитию их социальных и интеллектуальных навыков.

4. Индивидуальное консультирование и менторство: Учащимся могут предоставляться индивидуальные консультации или менторство со стороны учителей или других взрослых, чтобы помочь им в решении проблем, развитии личностных качеств и установлении целей.

Основная цель умственного воспитания заключается в расширении кругозора, развитии критического мышления, умения самостоятельно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения. Этот процесс помогает формировать активное и творческое мышление, а также способствует развитию интеллектуальных способностей человека.

Значение трудового воспитания заключается в следующих аспектах:

1. Формирование ценностного отношения к труду: труд рассматривается как важная и неотъемлемая часть жизни каждого человека, способствующая самореализации, общественной полезности и развитию.

2. Развитие трудовых навыков и профессионализма: трудовое воспитание помогает приобрести необходимые навыки, умения и знания для успешной профессиональной деятельности, а также развивает качества, такие как ответственность, организованность и трудолюбие.

3. Формирование трудовой этики и морали: трудовое воспитание способствует развитию этических принципов в трудовой деятельности, таких как честность, добросовестность, уважение к правам других людей и доверие.

Задачи трудового воспитания включают:

1. Формирование осознанного отношения к труду: важно помочь человеку понять значение труда для его личного развития, благополучия общества и самоценности.

2. Развитие трудовых навыков: задача заключается в обучении и развитии конкретных умений и навыков, связанных с выполнением различных видов трудовой деятельности.

Содержание трудового воспитания включает различные аспекты:

- Изучение трудовых профессий и профессиональной ориентации.
- Обучение конкретным трудовым навыкам и приобретение опыта работы.
- Развитие трудолюбия, инициативности и предпринимательских качеств.
- Формирование
Билет № 19

1.Нестандартные уроки.

2.Подготовка урока.

• 
  Здоровье каждого школьника на уроке превыше всего.
  
• 
  Каждое занятие должно являться частью системы занятий по данной теме.
  
• 
  Для более эффективного усвоения материала должен на уроке присутствовать раздаточный демонстрационный материал. Сухое объяснение не даст никакого результата.
  
• 
  Изучая одну тему, желательно использовать различные типы занятий.
  
• 
  На уроке педагог должен быть неким проводником в мир знаний, а не простым оратором. Необходимо создать такие условия, чтобы учащиеся самостоятельно могли получать знания.
  
• 
  В учебном процессе должны присутствовать воспитывающие моменты, но не в виде назиданий, а в завуалированной форме: на примере ситуаций, случаев из жизни, посредством подачи определенной информации. Особенно если это начальная школа, уроки по ФГОС в этом случае требуют особой подготовки и отбора информации.
  
• 
  На занятиях учитель должен формировать у ребят умение работать в коллективе, отстаивать свою точку зрения, с достоинством признавать свое поражение. Упорство в достижении поставленных целей – это очень пригодится во взрослой жизни.