Дағдылар (Ерекше пәндік/кәсіби)
|
Сабақ беру және оқыту әдістері
| (C) Артефактілерді дизайн және қарым қатынасу теориясы мен тарихының кең мән-мәтінінде суреттеу және талдау жасауда өзіндік қадағалау дағдыларын қолдануын көрсету.
Дизайндерді (кеңістік пен құрылым құрамы мен нысандарын) көрсету арқылы тәуекелділікті бағалау үстінен бақылаудың маңыздылық тұжырымдамасын туғызу.
|
Дәрістер, сұхбат және пікір алмасулар қозғалмайтын немесе ауысатын көріністермен қоса жүргізіледі;
Бақылаулық пікіртерім, пікірталас және интерактивтік шара немесе сауалнамалар;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Визуальдық тұғырнамада орналастырылған нұсқаулықтар мен қолдау көрсетуші материалдар;
Оқушылардың галерея, мұражай, кәсіби студиялар және дизайнда, артефакттарда немесе адамдардан (сұхбат, пікір алмасу және т.б.) тікелей тәжірибе алу мақсатында басқа да жерлерге баруларына қолдау көрсетіледі.
Визуальдық оқыту зерттемелік байланыс жасау; Фильмдерден алынатын үзінділер, оқушылардың рефлективтік материалдары бойынша қарқынды түрде бапталады. Жеке дислекия кезіндегі және тілдік қолдау белгілі жағдайға байланысты болады.
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: Топтасымен және оқытушысының бағалануымен жасалатын бақылаулық пікіртерім
Жиынтықты: зерттелген мәтін
|
Білім, тәжірибелер (Арнайы пәндік/кәсіби)
|
Оқыту әдістері
|
(D) Зрттеудің негізгі әдістерін пайдалану және алынған мағлұматтарды академиялық стандартқа сәйкес ұсыну (сілетмесімен бірге).
Дизайнрелік идеялар мен тұжырымдамаларды абстракты түрде де және аналогты 2/3 өлшемді дизайн ретінде түрлендіру
|
Дәрістер, сұхбат және пікір алмасулар қозғалмайтын немесе ауысатын көріністермен қоса жүргізіледі;
Бақылаулық пікіртерім, пікірталас және интерактивтік шара немесе сауалнамалар;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Визуальдық тұғырнамада орналастырылған нұсқаулықтар мен қолдау көрсетуші материалдар;
Оқушылардың галерея, мұражай, кәсіби студиялар және дизайнда, артефакттарда немесе адамдардан (сұхбат, пікір алмасу және т.б.) тікелей тәжірибе алу мақсатында басқа да жерлерге баруларына қолдау көрсетіледі.
Визуальдық оқыту зерттемелік байланыс жасау; Фильмдерден алынатын үзінділер, оқушылардың рефлективтік материалдары бойынша қарқынды түрде бапталады. Жеке дислекия кезіндегі және тілдік қолдау белгілі жағдайға байланысты болады.
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: Топтасымен және оқытушысының бағалануымен жасалатын бақылаулық пікіртерім
Жиынтықты: зерттелген мәтін
|
Дағдылар (Ауыспалы)
|
Оқыту әдістері
|
(E) Зерттеуге қолдау көрсетуге және тапсыру мерзіміне дейін жазбаша мәтінді құруға арналып, тиімді түрде қолданылатын ақпараттық технологиялар.
|
Дәрістер, сұхбат және пікір алмасулар қозғалмайтын немесе ауысатын көріністермен қоса жүргізіледі;
Бақылаулық пікіртерім, пікірталас және интерактивтік шара немесе сауалнамалар;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Визуальдық тұғырнамада орналастырылған нұсқаулықтар мен қолдау көрсетуші материалдар;
Оқушылардың галерея, мұражай, кәсіби студиялар және дизайнда, артефакттарда немесе адамдардан (сұхбат, пікір алмасу және т.б.) тікелей тәжірибе алу мақсатында басқа да жерлерге баруларына қолдау көрсетіледі.
Визуальдық оқыту зерттемелік байланыс жасау; Фильмдерден алынатын үзінділер, оқушылардың рефлективтік материалдары бойынша қарқынды түрде бапталады. Жеке дислекия кезіндегі және тілдік қолдау белгілі жағдайға байланысты болады.
|
|
Бағалау деректері
|
|
Формативтік: Топтасымен және оқытушысының бағалануымен жасалатын бақылаулық пікіртерім
Жиынтықты: зерттелген мәтін
|
1.
|
Модуль атауы
|
Теория және практика: пікірталас және полемика
|
2 Ресурстарға арналған бақыланатын қолжетімділік.
|
Модульге арналған кредит саны модуль
|
15
|
3.
|
ОКС
|
30
|
4.
|
Модуль түрі
|
Міндетті
|
5.
|
Оқытушы
|
|
6. Теориялық оқыту сағаттарындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаттары
|
Сыныптар
(мысалы, дәрістер, семинарлар жетекшілік етілетін, топтық сабақтар)
|
30
|
Өз бетімен оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, онлайн форумдарда зерттеу және жұмыс жасау)
|
50
|
Ресурстарға арналған бақыланатын қолжетімділік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
20
|
Ресурстарға арналған бақыланбайтын қолжетімділік
|
50
|
Барлығы
|
30
|
|
120
|
Модульдің теориялық сағаттарының жалпы саны
|
150
|
|
|
7. Модульге кіріспе
Семинар негізіндегі осы дәріс пен модуль пікірсайыстарға, пікір таластар мен полемикаға арналған мүмкіндіктерді ұсынады, осы модуль дизайн мен қарым-қатынасудың бірқатар анағұрлым маңызды қарама-қайшы тарихи және саяси аспектілерді зерттейді. Сәулет бойынша бергілі тақырыптар сериясына көңіл аудара отырып, оқушылар дәрістер алып, тарихи мәнмәтіндегі зерттеулерді жүргізеді, бұл жеке жазбаша нысандағы немесе өзге тиісті медиа түріндегі сын пікірлік талдаудың берілуіне алып келеді.
Осы модуль оқушыларға мәнмәтіндегі және коммерциялық полемикадағы өзгерістерді тануға және түсінуге рұқсат етеді.
Модуль, сондай-ақ, сәулет бойынша диссертация шегіндегі зерттеу пәндерінің мүмкін болған ресурстары мен бағытын да ұсынады.
Білім алу, әрі қарай олардың үстінен ой жүгірту және оларды
бағалау;
Негізгі идея, орта, байланыс тәсілі және мақсатын есепке алумен
бірге сенімділікті арттыру;
Басқалардың пікірлерін түсіну және бағалаумен бірге сенімділік пен
дағдыларды дамыту;
Зерттеу түсінігі мен тиісті түрдегі сілтеме пайдаланылуын кеңейту
Дизайн туралы даму полемикасындағы маңызды мән мәтіндік
және/немесе тарихи ақпарат;
Зерттеу пәнін есепке алу арқылы сыни пікір немесе дәйекті ресімдеу;
Зерттеу пәні туралы әртүрлі пікірлер мен пайымдауларды саналау;
Жеке және саяси көзқарастарды айқын түрде ресімдеу;
Әртүрлі зерттеулердің (ақпарат жинау), техника мен тиісті әдістің
ресурстарға деген байламын қолдануын пайдалану;
Тиісті зерттеуді қолдану;
Тақырып немесе аудитория тұсаукесерін есепке алумен қатар әртүрлі
хат әдістерінің мысалдары
10. Модульді оқыту нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Сәулеттің белгілі бір кезеңінде көрсетілген мән мәтіндік/тарихи шарттардың идея мен өнім жасауына и тигізетін әсерін бағалауды түсіну
|
1.1 Сәулеттің белгілі бір кезеңінде көрсетілген мән мәтіндік/тарихи шарттардың тигізетін әсерін бағалау
1.2 Сәулеттің белгілі бір кезеңінде көрсетілген мән мәтіндік/тарихи шарттардың идея мен өнім жасауына и тигізетін әсерін бағалау
|
2. Белгілі бір нарық секторына арналған тұтынушылар жүріс-тұрысының ынталандырғыш факторларын түсіну
|
2.1 Белгілі бір нарық секторына арналған тұтынушылар жүріс-тұрысының ынталандырғыш факторларын түсіндіру
2.2 Өнімді таңдауды есепке ала отырып, белгілі бір сектордағы тұтынушылардың жүріс-тұрысын қысқаша шолу
|
3. Сыни кезектіліктегі маңызды сұрақтарды есепке ала отырып, этикалық/саяси пікірлер бойынша өз ойын негіздеуді түсіну
|
3.1 Сыни тұрғыда маңызды сұрақтарды есепке ала отырып, этикалық/саяси пікірлер бойынша өз ойын ресімдеу
3.2 Дизайн тәжірибесі бойынша сыни тұрғыда маңызды сұрақтарды есепке ала отырып, этикалық/саяси пікірлер бойынша өз ойын қысқаша шолу.
|
4. Өз жұмысы/оқуында қолдану мақсатында ақпарат туындатуға арналған нарық туралы тиісті компания мен мәліметтерді бағалау және жүйелеуді түсіну
|
4.1 Өз жұмысы/оқуында қолдану мақсатында ақпарат туындатуға арналған нарық туралы тиісті компания мен мәліметтерді бағалау
4.2 Өз жұмысы/оқуында қолдану мақсатында ақпарат туындатуға арналған нарық туралы тиісті компания мен мәліметтерді жалпылау
|
5. Сынпікірлер мен полемика қағидаларын қысқаша ресімдеу – олардың рөлдерін шабыттанудың қайнар көзі ретінде (кейінгі оқыту үшін) көрсетілуін түсіну.
|
5.1 Сынпікірлер мен полемика қағидаларын қысқаша ресімдеу – олардың рөлдерін шабыттанудың қайнар көзі ретінде (кейінгі оқыту үшін) көрсету.
|
6. Нарықтағы бос орындарды анықтау үшін әлеуетті, кәсіпкерлік идеялардың зерттелуін және сыни тұрғыда бағалануын түсіну
|
6.1 Нарықтағы бос орындарды анықтау үшін әлеуетті, кәсіпкерлік идеяларды зерттеу
6.2 Нарықтағы бос орындарды анықтау үшін әлеуетті, кәсіпкерлік идеяларды сыни тұрғыда бағалау
|
7. Пәндік салаларды есепке ала отырып, тұсаукесерлер /жазбаша жұмыстың тиісті әдісі немесе нысанын табысталуынтүсіну
|
7. 1 Пәндік салаларды есепке ала отырып, тұсаукесерлер /жазбаша жұмыстың тиісті әдісі немесе нысанын табыстау.
|
11. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Осы модуль келесі комбинацияларды пайдалану барысында орындалатын болады:
Нұсқаулықтарды
Дәрістерді
Жобаларды
Семинарларды
Практикумдарды
Топтық жұмыстарды
Онлайн жұмыстарды
Жеке тұсаукесерлер мен сыни талдауларды
Топтық тұсаукесерлерді, сыни талдауларды
Өз бетімен оқытуды
Өзгесін (төменде суреттеңіз)
1.
|
Модуль атауы
|
Қалалық орта және артефакт пен элементтер
|
2.
|
Модульге арналған кредит саны
|
15
|
3.
|
ОКС
|
30
|
4.
|
Модуль түрі
|
Міндетті
|
5.
|
Модуль оқытушысы
|
|
6. Теориялық оқыту сағаттарындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаттары
|
Сыныптар
(мысалы, дәрістер, семинарлар жетекшілік етілетін, топтық сабақтар)
|
30
|
Өз бетімен оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, онлайн форумдарда зерттеу және жұмыс жасау)
|
50
|
Ресурстарға арналған бақыланатын қолжетімділік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
20
|
Ресурстарға арналған бақыланбайтын қолжетімділік
|
50
|
Барлығы
|
30
|
Total
|
120
|
Модульдегі теориялық сағаттардың жалпы саны
|
150
|
|
|
7. Модульге кіріспе
Модуль қала бөлігін және қайталама дизайнерлік жұмыс пен қаланың осы бөлігі алдында тұрған тапсрмаларды зерттеу, талдау, мән мәтіндік ұғым, тұрақтылық пен болашақтағы пайдалануды қарастырады.
Модуль интерьер дизайнына, кеңістік құрлымын өңдеуге, ұйымдастыру мен болашақта ықтимал болған дамуына бағытталған. Оқушылар қалалардың құлауы, қайта құру мен жаңарту қажеттілігі, кеңістіктік қайта өңделген дизайндағы теңестірілген, әлеуметтік-тарихи қоғам туралы түсінік алады.
Артефакт элементінің мақсаты – сәулеттің тәртіп аралық түсінігін көрсету және орта дизайнымен байланысты салалар туралы тәжірибемен бөлісу. Оқушылар жарықтандыру элементтері, дала жиһазы және с.с. шағын, сыртқы физикалық араласуларды қарастыратын болады.
Модуль интерьер дизайнымен, осы сала шегіндегі құрылым/кеңістік және нақты орынның типтік мысалымен байланысты. Онда осы жердегі саланы қайта туындату мен жаңарту арасындағы өзара байланыстылық қарастырылады. Атап айтқанда, модуль компьютердің бағдарламалық қамтамасыз етуінде пайдаланылатын жасушалық автомат пен фракталды зерттеуге арналған мүмкіндіктерді береді. Модуль модельдердің әртүрлі нысандарын пайдаланып анықталатын торлы құрылымды жасайтын жобамен байланысты.
Қала ортасының дизайнына әсер ететін тәжірибелік, тарихи, этикалық факторлар.
Қалалық өмір әдебімен байланысты (тапсырыс, масштаб, дизайн, сәулет, әдебиет, театр және ‘шығару’) ағымдық, сыни сұрақтарды қарастыру. Модуль оқушылардың дизайндағы компьютерді пайдалану және қолдану туралы ақпараттылықты көтереді.
Сондай-ақ, модуль виртуальных қалалардың (карта, модель, утопия және компьютерлік ынталандыруды) табиғатын және олардың шынайы заттармен өзара байланысын зерттейді. 1- деңгейдегі нысан грамматикасының негізгі тұжырымдамалары анықталады жетілдіріліп, анықтала түседі және оқушылар әрі қарай визуальдықлық бойынша цифрлық бағдарламалық қамтамасыз етудің шығармашылық мүмкіндіктерін зерттейді.
Әрі жеке, әрі біріктірілген пән ретінде ішкі және сыртқы жобаланған компонент бөліктерін нақты анықтайтын жобаны айқын ресімдеу.
Қабаттар мен бөліктерге қайта есептелуде дизайнның қандай тиімді құрал екендігі туралы ақпараттылықты жақсарту, оның көмегімен сәулеттік жоба дизайнмен байланысты болған сұрақтар және қателіктер мен сынамалық сынақтарды қабылдауды рұқсат ете отырып бөлек немесе комбинацияланған күйде оқшаулана немесе бағалана алатын басқарыла алады.
Осы модуль құруға арналған түсінікті болған әлеуметтік және экономикалық негіздемесін көрсете отырып, ішкі және сыртқы орта шегінде өнім мақсаты мен өңдеу түсінігін жақсарту мүмкіндігін көрсетеді. Белгілі бір ортаны пайдалану және түсіну барысында осы өнімнің иемденуі мүмкін болған әсер етулер мен сипаттама туралы ақпараттылық.
Интерьер дизайны, инфрақұрылым мен дизайнды жоспарлау; Қоғам топтарындағы тұрақты дам;
Кеңістікті интерьер дизайнының тарихы, мән мәтіні; Консервация;
Қолданушылар топтары және кеңістікті дизайн құрудың заңнамалық нормалары;
Қоныстанған мекендерді қайта қалыптастыру және жаңарту; Технологиялық өзгерістер және олардың адамдар мен ортаға келтіретін әсері мен өзара байланысы;
Болашақ болжанатын дамуға деген ішкі утопиялар мен олардың әлеуметтік-саяси әсері;
Метафора және полемикаға арналған өткізгіш, осының байланысқан тәртіптер арқылы жүргізілуін (фильмдер, өнер философиясы, әдебиет психологиясы және компьютермен туындайтын нысан).
Қызмет көрсету жағдайы мен саласы ретінде кеңістік/интерьер, жады сәті мен сақтауы ретінде кеңістік/интерьер;
Көшпенділер өмірінің заманауи стилі;
Веб беттер негізінде интерактивтік құрылымдарды; Объектілік-бағытталған бағдарламалау және ұйымдастыру; Тиісті бағдарламалар; компьютермен туындайтын прототиптерді құрау және бағалау;
Интерьер/сәулеттің кеңістікті дизайны;
Стиль мен эргономиканы қабылдаудың материалдары мен текстурасы, түсі мен құрылымы;
Өнімді өңдеп жасау стратегиясы; экономикасы және өндіріс экономикасы;
Артефактілер өндірісі мен өңдеп жасаумен байланысты әлеуметтік және мәдени сұрақтарды.
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Қалалық құрылыс ортасы тарихы мен дамуын түсіну
|
1.1 Қалалық құрылыс ортасы тарихы мен дамуын қысқаша рәсімдеу
|
2. Объектілік-бағытталған бағдарламалаудың шығармашылық әлеуетін түсіну
|
2.1 Объектілік-бағытталған бағдарламалаудың шығармашылық әлеуетін түсіндіру
|
3. Жобалау барысындағы объектілік-бағытталған бағдарламалаудың қолданылуын қысқаша суреттеуді түсіну
|
3.1 Жобалау барысындағы объектілік-бағытталған бағдарламалаудың қолданылуын қысқаша суреттеу
|
4. Сәулеттік құрылыс жобалауы мен оныңкең қалалық мән мәтіні арасындағы өзара байланысты түсіну;
|
4.1 Сәулеттік құрылыс жобалауы мен оныңкең қалалық мән мәтіні арасындағы өзара байланысты түсіндіру;
|
5. Коммерциялық мән мәтін шегінде ішкі/сыртқы орталардың жоспарлана алатындығын қысқаша рәсімделетіндігін түсіну;
|
5.1 Коммерциялық мән мәтін шегінде ішкі/сыртқы орталардың жоспарлана алатындығын қысқаша рәсімдеу;
|
6. Қаланы кеңінен қайта құру мән мәтінде нақты орынға арналған сәулеттік, дизайнерлік жобаларды ұсыну;
|
6.1 Қаланы кеңінен қайта құру мән мәтінде нақты орынға арналған сәулеттік, дизайнерлік жобалар;
|
7. Интерьер дизайнын өңдеудің тиімді үдерісінің бір бөлігі ретінде зерттеу, сызу, эскиз бен толық өлшемді прототипі арасындағы өзара байланысты түсіну
|
7.1 Интерьер дизайнын өңдеудің тиімді үдерісінің бір бөлігі ретінде зерттеу, сызу, эскиз бен толық өлшемді прототипі арасындағы өзара байланысты түсіндіру
|
8. Әртүрлі масштабтардағы көптеген жобалық рәсімдемелерді байланыстыратын тұсаукесерді қалай ұйымдастыру керектігін қысқаша рәсімделуін түсіну;
|
8.1 Әртүрлі масштабтардағы көптеген жобалық рәсімдемелерді байланыстыратын тұсаукесерді қалай ұйымдастыру керектігін қысқаша рәсімдеу;
|
9. Өндіріс материалдары, технологиялары, экономикалық жүйелері мен режимдерінің жобаланған артефакттің қалай жүзеге асырылатындығын талдай білу
|
9.1 Өндіріс материалдары, технологиялары, экономикалық жүйелері мен режимдерінің жобаланған артефакттің қалай жүзеге асырылатындығын талдау.
|
10. Ішкі орта мән мәтініндегі белгілі орынға арналған жобалық ұсыныс жасау үстінен қалай біріге жұмыс жасау керектігін қысқаша рәсімделетіндігін білу
|
10.1 Ішкі орта мән мәтініндегі белгілі орынға арналған жобалық ұсыныс жасау үстінен қалай біріге жұмыс жасау керектігін қысқаша рәсімдеу
|
11. Жоспарланған өнімнің жинақтағыш бөліктерін қалай нақты рәсімдеу керектігін түсіндірілетіндігін түсіну.
|
11.1 Жоспарланған өнімнің жинақтағыш бөліктерін қалай нақты рәсімдеу керектігін түсіндіру.
|
12. Белгілі материалдар мен технологиялардың дизайн тұжырымдамасына қатысты сипаттамаларын қалай бағаланатындығын түсіну.
|
12.1 Белгілі материалдар мен технологиялардың дизайн тұжырымдамасына қатысты сипаттамаларын бағалау.
|
11. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Осы модуль келесі комбинацияларды пайдалану барысында орындалатын болады:
Нұсқаулықтарды
Дәрістерді
Жобаларды
Семинарларды
Практикумдарды
Топтық жұмыстарды
Онлайн жұмыстарды
Жеке тұсаукесерлер мен сыни талдауларды
Топтық тұсаукесерлерді, сыни талдауларды
Өз бетімен оқытуды
Өзгесін (төменде суреттеңіз)
6. Теориялық оқыту сағаттарындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаттары
|
Сыныптар
(мысалы, дәрістер, семинарлар жетекшілік етілетін, топтық сабақтар)
|
30
|
Өз бетімен оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, онлайн форумдарда зерттеу және жұмыс жасау)
|
50
|
Ресурстарға арналған бақыланатын қолжетімділік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
20
|
Ресурстарға арналған бақыланбайтын қолжетімділік
|
50
|
Барлығы
|
30
|
|
120
|
Модульдегі теориялық сағаттардың жалпы саны
|
150
|
|
|
7. Модульге кіріспе
Осы дизайн бойынша модуль коммерциялықнысандарды талдау мен өңдеуге бағытталған.
Осы модульдің мақсаты коммерциялық әлем уақытының талаптарын, олардың интерьер дизайнымен, атап айтқанда, коммерциялық және тұрмыстық кеңістік/терге әсер ететіндердің қалай байланысты екендігін көрсету.
Интерьер ұқсастық немесе жаңа құрылыс орны, өнім, қызмет көрсету, компания, арна және бағдарлама дизайнымен бекітілмес үшін, клиенттер аудитория үшін‘бұқарадан айрықшалану’ мақсатында " өздерінің белгісін жасаудың" бірегей тәсілін іздейді. Шынында, креативтік жұмыстың барлығы нарық үшін жасалады және оның мақсаты нарықта сәтті болу.
Сәулетші дизайнерлердің дизайн жасауға немесе өз жұмысында атқарымдық, техникалық, әлеуметтік, мән мәтіндік, сондай-ақ, қоршаған орта сұрақтарын қарастыратын клиент нұсқаулықтарын өндіруге қоса қамтылған. Осы модуль осы сұрақтарға бағытталған және оның мақсаты нақты бір нарыққа оқыушыларды тікелей
Прототиптік ‘агора’ (салынған базар алаңы) құрамына кіретін элементтерді қайта қарастыру себебі болып табылатын әлеуметтік сананың кеңістікті, өнеркәсіптік өңдеу мен тұсаукесерді қолдануға қалай әсер ететіндігін түсіну.
Нақты бір коммерциялық ұйым құндылықтарының ортамен тұрақты өзар байланыс құру үшін қалай дамытылып, кеңістіктік көрсетілетіндігін зерттеу және оқу қабілеттілігін арттыру.
Басты сәулеттік сипаттамалардың физикалық және психологиялық маңыздылығын түсіну, коммерциялық дизайндағы сәулет аналогиялары сынды басты элементтрді зерттеу арқылы суреттер мен ортаны қабылдау.
Коммерциялық ортаны әлеуметтік (яғни, кездесу орны сынды) және заманауи коммерциялық кеңістіктің көптеген мәндерімен бірге пайдаланумен айналысу.
Шығармалық өнеркәсіп шегінде маркетингтік компания және жарнама түсінігін әрі бүтіндей, әрі олардың сәулетке келтіретін ықпалын жетілдіру. Кез-келген шығармашылық жұмыстағы аудитория, демография, брендтеу мен мақсатты нарық и түсінігін қолдану
Нақты аудиторияға қол жеткізу үшін әдістер, инновациялық техникалар мен күрделі модельдері қолданылатын тапсырмаларға арналған шешімдерді жасау.
Осы модульде қамтылған тақырыптардың құрамына кіретіндер:
Кеңістікті/ Интерьер дизайны; Коммерциялық/жергілікті және мәдениет бизнесі; корпоративтік имидж және құндылықтар; коммерциялық кеңістікті дизайн тарихы; демография және заманауи әлеуметтік-экономикалық факторлар;
Визуальдық мерчендайзинг және кеңістікті дизайн/ интерьер дизайнындағы көрініс беру философиясы;
Қызметтер мен құрылымдар, салынған құрылымдағы өзгеріс анатомиясы, көрсеткіштер және технология, нысан және инновация;
Ғаламтор ықпалы (электрондық бизнестегі бизнестің жаңа үлгілері);
Нормативтік база (жоспарлау, құрылыс үстінен бақылау, бағалау және құқыққабілетсіздік); Жобаларды басқару техникаларымен (уақыт, сызба, шығындар), жұмыс шектеулері, нормативтік рәсімдемелері мен кезеңдерімен танысу;
Коммерциялық/тұрмыстық мәнін түсіну; Нарық, нарық аудиториясы мен нарық и факторларын қолдану; Өнімдер мен қызмет көрсетулерді сату; клиент рөлдері және қолданушыларды/аудиторияны пайдалану; идеялардан бастап нарыққа дейінгі өндіріс үдерісі;
Бүгінгі қоғамдағы жарнама мен промо акциялардың мәнін түсіну;
10. Оқыту және оқу әдістері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Мамандандырылған бизнес/ритейл/ секторы,
кәсіби сектор жобасын
және коммерциялық,
сәулеттік инфрақұрылым
мен дизайнды түсіну
|
AC 1.1 Біршама анықталған бизнес кәсіпорындарын, ритейл немесе кәсіби секторлар мен олардың коммерциялық жобасын, сәулеттік инфрақұрылымын қысқаша суреттеу
|
2. Маркетингтік кәсіпорындардың ұстанымдарын, тілін және жарнамалық үдерістерін түсіну
|
AC 2.1 Жарнамалар мен акциялардың ұстанымдарын, сөздігін және үдерістерін мысалдармен түсіндіру.
|
3. Ішкі орта дизайны бойынша жобалық ұсынысты орындау барысында икемділік пен бейімділіктегі қажеттілікті
|
AC 3.1 Ішкі орта дизайны бойынша жобалық ұсынысты орындау барысында икемділік пен бейімділіктегі қажеттілікті қысқаша түрде ресімдеу
|
4. Орта дизайнындағы креативтік әдістерді қалай өңдеп жасауды түсіну
|
AC 4.1 Орта дизайнындағы креативтік әдістерді өңдеп жасау
|
5. Коммерциялық немесе тұрмыстық кеңістікке арналған ұзақ мерзімді интерьер өңдеп жасай білу
|
AC 5.1 Коммерциялық немесе тұрмыстық кеңістікке арналған ұзақ мерзімді интерьер өңдеп жасау
|
6. Аудитория жобасының ұтымды түсінігін көрсете білу
|
AC 6.1 Аудитория жобасының ұтымды түсінігін көрсету
|
7. Дизайн жобасына арналған шешімдерді өңдеп жасай білу
|
AC 7.1 Дизайн жобасына арналған шешімдерді өңдеп жасау
|
8. Шешім арқылы ұжырымдамалардан жарнамалық идеялар жасай білу
|
AC 8.1 Шешім арқылы ьұжырымдамалардан жарнамалық идеялар жасау
|
9. Клиентке арнап жобалық ұсынысты қолдайтын техникалы-экономикалық негіздеме құра білу
|
AC 9.1 Клиентке арнап жобалық ұсынысты қолдайтын техникалы-экономикалық негіздеме құру
|
10. Клиентке жарнамалық тұжырымдаманы көрсете білу.
|
AC 10.1 Клиентке жарнамалық тұжырымдаманы көрсету.
|
1.
|
Модуль атауы
|
Жан-жақты эссе
|
2.
|
Модульдегі кредит саны
|
15
|
3.
|
Модуль түрі
|
Міндетті
|
4.
|
Оқытудың қарым-қатынасу сағаттары
|
60
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Теориялық оқыту сағаттарындағы үзіліс
|
Қызметкерлер – үйренуші арасындағы қатынас
|
Өзіндік жұмыс сағаттары
|
Сыныптар
(мысалы, дәрістер, семинарлар жетекшілік етілетін, топтық сабақтар)
|
60
|
Өз бетімен оқу
(мысалы, жобаны өңдеу, оқу, онлайн форумдарда зерттеу және жұмыс жасау)
|
80
|
Ресурстарға арналған бақыланатын қолжетімділік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
6
|
Ресурстарға арналған бақыланбайтын қолжетімділік
|
4
|
Барлығы
|
60
|
Total
|
90
|
Модульдегі теориялық сағаттардың жалпы саны
|
150
|
Осы модуль нәтижелері бойынша оқушылар тиістіжны:
1 Жан-жақты академиялық эссені жоспарлай білу
2 Жан-жақты академиялық эссені жаза білу
3 Есеп жоспарлай білу
4 Есеп жасай білу
7. Оқыту және оқу әдістері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Жан-жақты академиялық эссені жоспарлай білу
|
1.1 Жоба мақсатын көрсететін құрылымдық академиялық эссені жоспарлау.
1.2 Жоспарлау үдерісінің құрылымын қолдауға пайдаланылатын әдістерді көрсету.
1.3 Зерттеу жобасын жоспарлау
1.4 Ғылыми сұрақты рәсімдеу
|
2 Жан-жақты академиялық эссені жаза білу
|
2.1 Артықшылық берілетін әдіс (терді) қолдана отырып, жазбалар құру.
Құрылымдық эссеге арналған ақпаратты жалпылау және қисынды түрде құрау
2.3 грамматикалық, пунктуациялық және и орфографиялық нормаларды қадағалай отырып, ағылшын тілінде жазу.
2.4 Академиялық хатты қолдану.
2.5 Келесілерді қоса алғанда аналитикалық техникаларды көрсету:
пайымдауларды қолдану;
дәйектерді жасау және көрсету;
сын пікірлік талдау;
пікірлерді талқылау
идеяларды беруге арналған құрылымдарды жасау
2.6 Қабылданған, академиялық белгілеулерде қолданылатын анықтамалық материалдар
2.7 Тиісті зерттеу сұрағы бойынша қайнаркөздерден материалдарды жинау және аудару
|
3. Есепті жоспарлай білу
|
3.1 Құрылымдық есепті жоспарлау.
3.2 Жұмыс тапсырмасын рәсімдеу.
3.3 Зерттеу сұрағына жинақталған материал негізінде болжам құру
3.4 Пән бойынша аналитикалық және бағалайтын дағдыларды қолдану.
3.5 Пәнге сәйкес академиялық терминология мен тілді қолдану.
|
4 Есеп жасай алу
|
4.1 Ақпаратты таңдау және жалпылау.
4.2 Сөздер бойынша тапсырылған шектеу бойынша кез-келген қысқаша баяндама жасау.
4.3 Құрамына келесілерді қамтитын стандарттық есеп құрылымын беру:
негізгі қорытынды
жұмыс мақсаты
жұмысқа пайдаланылатын әдістер
4.4 Пәнге сәйкес келетін форматта кеңейтілген эссе беру
4.5 Тиісті академиялық дәйексөз/сілтемені беру
|
8. Сабақ беру және оқыту әдістері
|
Білім және түсінік
|
Оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс салу және құрылыс нысандарының ортасындағы денсаулық, қауіпсіздік пен өзіндік сезім маңыздылығы мен білімін көрсету.
|
Оқушылар дауыс, сенімділікті меңгереді, өздеріне бағдар алып, жазбаша және ауызша нысанда қарым-қатынасуда тәжірибе жинайды.
Топтық пікірталастар және топтық жұмысқа арналған мән-мәтін түріндегі дәрістер, семинарлар;
Бақылаулық пікіртерім, пікірталас және интерактивтік шара немесе сауалнамалар;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Оқушылардың галерея, мұражай, кәсіби студиялар және дизайнда, артефакттарда немесе адамдардан (сұхбат, пікір алмасу және т.б.) тікелей тәжірибе алу мақсатында басқа да жерлерге баруларына қолдау көрсетіледі. Визуальдық оқыту зерттемелік байланыс жасау; Фильмдерден алынатын үзінділер, оқушылардың рефлективтік материалдары бойынша бапталады.
Жеке дислекия кезіндегі және тілдік қолдау белгілі жағдайға байланысты болады.
|
Мәні және пікірлер
|
Оқыту әдістері
|
(B) Өздерінің түсініктемесінде негізгі этикалық сұрақтардың қолданылуын көрсету және тәуекелділікті бағалаудың мәндері мен құндылығын талдау
|
Дәрістер, сұхбат және пікір алмасулар қозғалмайтын немесе ауысатын көріністермен қоса жүргізіледі;
Бақылаулық пікіртерім, пікірталас және интерактивтік шара немесе сауалнамалар;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Өз бетімен оқуды қолдауға бағытталған арнайы оқу;
Визуальдық тұғырнамада орналастырылған нұсқаулықтар мен қолдау көрсетуші материалдар;
Оқушылардың галерея, мұражай, кәсіби студиялар және дизайнда, артефакттарда немесе адамдардан (сұхбат, пікір алмасу және т.б.) тікелей тәжірибе алу мақсатында басқа да жерлерге баруларына қолдау көрсетіледі.
Визуальдық оқыту зерттемелік байланыс жасау; Фильмдерден алынатын үзінділер, оқушылардың рефлективтік материалдары бойынша қарқынды түрде бапталады. Жеке дислекия кезіндегі және тілдік қолдау белгілі жағдайға байланысты болады. Формативтік: Топтасымен және оқытушысының бағалануымен жасалатын бақылаулық пікіртерім
Жиынтықты: зерттелген мәтін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
