Білім беру бағдарламасының білім алушыларына арналған «Педагогикалық шеберліктің негіздері» пәні бойынша
жүктеу/скачать 80,04 Kb.
|
daris kesheni psh
| моделін құру);
2. Қарым-қатынасты тікелей ұштастыру сатысы (қарым- қатынастың алғашқы кезеңі, «коммуникативтік шабуыл» жасау). 3. Қарым-қатынасты басқару сатысы (оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару, ойларын жвтектеу, іс-әрекет түрлерін ауыстырып отыру қарым-қатынасқа бөгет болып тұргған психологиялық кедергілерді азайту). 4. Педагогикалық қарым-қатынастың барысын және нәтижелерін талдау сатысы (қорытынды сатысы, кері байланыс арқылы қарым-қатынас нәтижесін бағалау, қарым-қатынастың тигімділік деңгейін анықтау). Тәжірибеде бұл қарастырылып отырған педагогикалық қарым-қатынас сатыларының ұйымдастырылу ұзақтығы іс-әрекет мақсаты мен мазмұнына байланысты созылмалы немесе тым қысқа болуы мүмкін. Педагогикалық қарым-қатынас барысында мұғалімнің жалпы мәдениетінің бір қырын байқауға болады. Қарым-қатынас орнатуда мұғалім тек сөйлеуші емес сонымен қатар жақсы тыңдаушы да бола алуы керек. Мұғалімдердің өз шәкірттеріне үлкен құрметпен және сеніммен қараулары, оқу процесінде балалар жауабын тыңдауда оларды қолдап, құптап, олардың ойларына, жауаптарына ризашылығын білдіріп отырса, педагогикалық қарым-қатынас әсерлі де тиімді болып, табысты нәтижесін көп күттірмейтін болады. Сондықтан әр болашақ мұғалім педагогикалық қарым-қатынас түрлерін, оны ұйымдастыру сатыларын, оның кәсіби іс-әрекеттегі маңызды ерекшеліктерін арнайы зерттеп үйренгені абзал. Өмірде тек кана жақсылыктар ғана емес, қиын жағдайлар да болып тұрады. Адамдар бір-бірімен түсінісе алмауы, кайшылыктардың өршіп кетуі, мүдделердің тоқайласпауы, пікір аймактығы, әділетсіз іс жанжал туғызады. Жанжал жамандыктың белгісі, оны дер кезінде енді басталыи келе жаткан сэтіиде басып тастап, болдырмауға тырысу керек. Дегенмен өмірде кактығыстар бар болғандыктан біз оларды адамгершілік касиетімізді жоғалтпай жеңе білуге, ол кезеңнен абыроймен отуте дайын болуымыз қажет.Ашулы мінез, жанжал өршіген жагдайда, жеңесің, не жеңілесін деп есептелгенде пайдаланылады. Жеңілген адам ренжісе және ішіне кек сактап, кейінірек есесін кайтаруды ойласа, бүл көзқарас жанжалды өршіте түседі. Бұл мінез балаларын қауіп-катерден коргауға үмтылган ата-аналарда да болады. Жанжал жағдайында көп адамдар: Дауласып, айтысады Бір-біріне айқайлайды Жеңуге тырысады Бір-бірімен бәсекелеседі Бір-бірін кінәлайды Бір-біріне ашуланады Жанжалдың стилін білу керек. Ол үшін алдымен жеке стиліңді және басқалардың стилін анықтап алу керек. Оның түрлі модельдері болады. солардың бірі төменде басқаша суреттелген. Осы әдісті қолдана әрі талдай отырып, мәдени құндылықтар мен жанжалдың нақты жағдайын ұмытпағаны дұрыс. Жанжалдағы тартыс стилдердің сипаттамасы
Иллюстративтік және таратылым материалдар Негізгі әдебиеттер Қосымша әдебиеттер жүктеу/скачать 80,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|