Поурочный план по самопознанию
Раздел:
|
Быть человеком
|
ФИО педагога
|
Радюк Людмила Борисовна
|
Дата:
|
|
Класс: 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока № 9
|
«О достоинстве»
|
Цели обучения
в соответствии
с учебной программой
|
Раскрытие нравственно-духовной глубины темы урока.
|
Ценность:
|
Любовь
|
Качества:
|
бескорыстное служение людям, сострадание, милосердие.
|
Цель урока
|
Расширение представлений учащихся о достоинстве человека через общечеловеческие ценности .
|
Задачи урока
|
раскрыть значение понятия «бескорыстное служение»:
развивать потребность в сострадании;
воспитывать у учащихся желание ощутить полноту жизни через проявление любви и милосердия.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Орг. момент (1 мин)
1.Позитивный настрой (1-3 мин)
|
Учитель проверяет присутствие учащихся на уроке.
Учитель проводит позитивный настрой «Концентрация на свет».
|
Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.
Учащиеся, концентрируясь расслабляются и настраиваются на глубокое размышление.
|
Учебник, методическое пособие для учителя.
"Хрустальная грусть". Dream Music. - YouTube
https://www.youtube.com › watch
|
2. Проверка опережающего домашнего задания (3-5 мин)
|
Учитель проводит опрос по тексту: « Подделка» О Стыкалина.
Рассказывание истории (беседа).
стр 44-46
Ответы учащихся на вопросы к тексту:
- На какие действия натолкнула Саша ребят?
- Как вы думаете, что было на душе у ребят, после этого поступка?
- Можно ли уважать себя после такого поступка? Почему?
- Что такое чувство собственного достоинства?
|
Учащиеся пересказывают содержание сказки и размышляют над понятиями «быть самим собой» и «предназначение жизни человека», отвечая на вопросы учителя. Также учащиеся размышляют над своим предназначением.
|
|
3.Позитивное высказывание (цитата) (3-4 мин)
|
Учитель предлагает прослушать изречение и выразить свои мысли.
Воспитай волю — это броня, сохраняющая разум.
Достоинство человека определяется тем, каким путем он идет к цели, а не тем, достигнет ли он ее.
Абай Кунанбаев,
- Как вы понимаете смысл изречения Абая?
Учитель предлагает записать цитату в тетрадь.
|
Учащиеся обсуждают смысл высказывания Абая Кунанбаева
повторяют его несколько раз и записывают в тетрадь.
|
ПК, презентация, слайд.
Рабочие тетради.
|
4. Рассказывание истории (беседа)
(4-8 мин)
|
Учитель предлагает прослушать подарок притчу « О достоинстве» притча раскрывает такие понятия моральных качеств человека, как достоинство человека.
Притча «О Достоинстве» Не старайся доказать своё достоинство и понизить себя до товара. Величайший опыт жизни приходит не через то, что ты делаешь, но через любовь.
Мудрец путешествовал с учениками и они пришли в лес, где сотни лесорубов рубили деревья. Целый лес был почти вырублен, исключая одно огромное дерево с тысячами ветвей. Оно было такое большое, что 10 тысяч человек могли бы сидеть в его тени. Мудрец попросил своих учеников пойти и поинтересоваться, почему это дерево не срублено. Они пошли и спросили лесорубов, и те сказали:
— Это дерево совершенно бесполезно. Вы ничего не сможете из него сделать потому, что каждая ветка имеет так много сучьев — и ни одной прямой. Вы не можете использовать его как топливо потому, что его дым вреден для глаз. Это дерево совершенно бесполезно, вот почему мы не срубили его.
Ученики вернулись и рассказали Мудрецу. Он улыбнулся и сказал:
— Походите на это дерево. Если вы полезны — вас срубят, и вы станете мебелью в каком-нибудь доме. Если вы будете красивы — вы станете товаром и вас продадут в магазине. Будьте похожи на это дерево, будьте абсолютно бесполезны и тогда вы начнёте расти большим и обширным, и тысячи людей найдут тень под вами.
Вопросы:
- Как вы думаете, с какой целью мудрец отправил своих учеников узнать почему одно большое дерево осталось не срубленным?
- Какую мудрость услышали и поняли ученики ?
- Объясните как вы понимаете выражение «достойный человек» ?
- Были ли в вашей жизни ситуации , когда вы поступали достойно? Расскажите об этом.
Вывод: Вы можете стать огромным деревом с большой кроной. И люди, которые вступили в полезную активность ... им так нужно иногда отдохнуть в тени.
|
Учащиеся будут учиться понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам, проявлять заботу о собственном достоинстве и уважении достоинства окружающих людей, усовершенствуют коммуникативные умения.
|
|
5. Творческая работа
(12-15 мин)
|
Учитель делит детей на 3 группы.
Задание: Перед вами цитаты афоризмы дайте краткое объяснение как вы их понимаете:
Группа 1
Не сильные лучшие, а честные. Честь и
Собственное достоинство – сильнее всего.
Ф. М. Достоевский.
Группа 2
Достоинства есть именно то, что
Больше всего возвышает человека, что
Придает его деятельности, всем его
Стремлениям высшее благородство…
К. Маркс
Группа 3 Безмерное самолюбие и самомнение. Не есть признак чувства собственного Достоинства.
Ф.М. Достоевский
|
Учащиеся развивают познавательный интерес. Учащиеся умчаться участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мысли. презентуют свои работы классу.
|
Флипчарты, тихая медленная музыка, звучащая фоном.
|
6. Домашнее задание (1-2 мин)
|
Опережающее домашнее задание: прочитать фрагмент «В чем смысл жизни» с 47-48, ответить на вопросы к тексту.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
Учебник
|
7. Групповое пение.
(2-3 мин)
|
Учитель исполняет песню вместе с учениками
Огонѐк добра сл. и муз.:
Я. Дубравин Есть и солнце, и ненастье,
1 куплет :
Есть и солнце и ненастье
Слезы горя, слезы счастья
Все приходится нам в жизни
Но от горя не сломаться
Но от счастья не зазнаться
И поэтому я буду
Неустанно повторять
Припев:
Как хорошо, что ты кому-то нужен
Как хорошо, что ты с мечтою дружен
Как хорошо, что ты в душе однажды
Зажег веселый огонек добра
Чтоб каждый, абсолютно каждый (3 раза)
Согреться мог у этого костра
2 куплет :
Сердце доброе не камень
И проверено веками
Можно долго жить без крова
Голодать и замерзать
Но без ласки очень сложно
Но без друга не возможно
И поэтому я буду
Неустанно повторят
|
Учащиеся совместно с учителем исполняют песню.
|
Медиапроигрыватель. Текст песни выводится на экран.
|
8. Заключительная минута урока
(1 мин)
|
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить то, что понравилось на уроке, сохранить это в своем сердце. Мне хочется, чтобы вы пронесли по жизни лучшие качества: доброту, милосердие к людям. И тогда про вас скажут: этот человек обладает чувством собственного достоинства и уважает достоинства других.
Учитель благодарит за урок.
|
Ученики осуществляют рефлексию.
|
Тихо звучит инструментальная композиция.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
