Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1. Өршіткі дегеніміз не?
2.Гомогендік катализ және гетерогендік катализді қалай ажыратамыз?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
33 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1..
Реакция жылдамдығына ингибитордың әсерін сипаттайды
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1 Тапсырма
1.Әреккеттесуші заттар мен өршіткі әр түрлі агрегаттық күйде болатын катализ............
2.Химиялық реакцияның жылдамдығын баяулататын заттар............
3. Химиялық реакцияның жылдамдығына өршіткінің әсері...............
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Көп нүктені аяқтау
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
|
№ 3практикалық жұмыс «Реакция жылдамдығына катализатордың әсері»
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тәжірбие жасайды
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
