Бөлім: 1a электролиттік диссоциация


Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп



бет3/63
Дата13.10.2023
өлшемі8,37 Mb.
#185334
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   63
Байланысты:
9-сынып. 1-тоқсан (копия)

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы
Зерттеу кезеңі
.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді Зерттеу кезеңі
Мұғалім оқушылардан алынған тәжірибелік мәліметтер мен болжамдар арасында қарама-қайшылықтар туғандығын анықтайды.

Бұл қарама-қайшылықтардың неден туғанын тұжырымдап, оны шешу жолдарын қарастыру үшін оқушыларды 4 топқа бөледі. Оқушылар топта проблеманың шешу жолдарын қарастырады.
1-топ: 1-проблема: Неліктен дистилденген су құбыр суымен салыстырғанда электр тогын өткізбейді?
2-топ: 2-проблема: Неліктен кристалдық натрий хлориді сулы натрий хлоридімен салыстырғанда электр тогын өткізбейді?
3-топ: 3-проблема: Хлорсутек молекуласында иондар бар ма?
4-топ: 4-проблема: Кристалдық сахарозада иондар бар ма?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Электролиттер мен бей- электролиттерді анықтайды. Дифференциация: Мұғалім топтардың жұмысына бақылау жүргізіп, қажет болса қолдау көрсетеді.

Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.




Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма
Ерітінділердің электрөткізгіштігін ситап береді

2-тапсырма
Электрөткізгіштікті анықтайтын құрал


Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Суретті талдау



ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.

Жеке жұмыс


Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.



3-тапсырма
1-сызбанұсқаны карап кестені түсіндіреді


Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Кестені талдау.



ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   63




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет