(С, М) затты жағуға қажетті жағдайларды
оқушылармен бірге талқылау
(отын, оттек, жоғары температура) (8 слайд)
(С, М) жемірілген темірдің суреттері арқылы баяу тотығу ұғымын еңгізу және оны жану процесімен салыстыру (Венн диаграммасын салу) (слайд 9-10)
(Ж, Б) Бекіту тапсырмасы (қосымша 2)
Фосфор, натрий,темірдің оттекте жану реакция теңдеулерін сөзбен жазыңыз.
Фосфорды ауада және таза оттекте жағады. Осы екі жану процестерін сипаттау кестесін толтырыңыз
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Топтық жұмыс «жалғасын тап» 6 мин
|
Жалғасын тап топтық жұмысында тапсырманы орындатад, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
«Ауаның құрамы»
а) кестені толтырыңыз
Газ
|
Ауадағы пайыздық % мөлшері
|
Азот
|
|
Оттегі
|
|
Аргон
|
|
Көмірқышқыл газы
|
|
Басқа газдар
|
|
b) дәптерлеріңе ауаның құрамының шеңберлі диаграмма түрінде салыңыз
|
|
Презентация
|
Жеке жұмыс
5 мин
Инклюзивті тапсырма
(Мұғалім жеке жұмыс бергеннен кейін, сыныптағы мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушымен жеке жұмыс істеу керек)
|
Су молеку-
ласының ыдырап, нәти-
жесінде сутек және от-
тек молекулаларының
түзілуін көрсету?
|
Жану процесіне 250 мл ауа жұмсалды.
Осы процеске жұмсалған оттегінің көлемін анықта.
Жану процессіне қатыспаған азоттың көлемін анықта.
|
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Бөлім:
|
7.2В Ауа. Жану реакциясы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Бастамбеков Бексултан Талғатбекұлы
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
|
Қатысушылар саны
|
|
Қатыспағандар саны
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Негіздік және қышқылдық оксидтердің түзілуі
(17-сабақ)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.3.1.7 -металдар мен бейметалдардың жануы кезінде оксидтер түзілетіндігін білу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Өз бетімен зерттеу, салыстыру жүргізе алады;
Жану реакциясына ауаның белгілі бір бөлігі жұмсалатынын түсінеді;
Заттардың оттекте ауаға қарағанда жақсы жанатындығын дәлелдер келтіру арқылы түсіндіре алады;
Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау арқылы дарындылық қабілеттерін жетілдіру;
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3. Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Сыныппен амандасу.
Сыныпты ұйымдастыру.
Сабақ тақырыптары мен оқу мақсаттары, сабақ мақсаттары таныстырылад(Слайд 1-2)
(С) Активити.
(Слайд 3)
Мақсаты:
Заттардың оттекте және ауада жану реакциясы туралы ұғымды дем алу және терең дем алу арқылы түсіне алады;
Тапсырма сипаты:
Оқушыларға өз орындарында отырып тыныс алу және орындарынан тұрып, аяқтарына жоғары көтере отырып, бұлшықеттерін қозғау арқылы әуен ритмімен тыныс алу ұсынылады.
Кері байланыс.
Оқушылар орындарында отырып дем алу мен бұлшықеттерін қозғап терең демалудың айырмашылығы туралы өз ойларымен бөліседі.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Мектеп алаңы
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
(Қазіргі жағдайда) ДК экраны
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
