III. Изучение нового материала. Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела. Знакомство с теоретическим материалом - овладение учащимися новыми знаниями и способами действий.Используя прием критического мышления «Разбор завалов». «Разминка для активизации деятельности головного мозга» Анаграммы - слова, которые отличаются друг от друга только порядком заключенных в них букв. Примеры: шарф - фарш; слово - волос; кулон - уклон - клоун - колун; клоп - полк; лежание - желание. Сложные союзные предложения. Выполнить упр 3 стр 46 IV. Освоение изученного материала. Работа с текстом. Учащиеся читают текст, озаглавливают его. Составляют вопросы для развития устной монологической речи - развитие речевых навыков - говорение; письмо - развивать умение находить сложноподчиненные предложения с соединительными союзами. Затем учащиеся выписывают сложноподчиненные предложения с соединительными союзами, объясняют расстановку знаков препинания. Найти легенду о происхождении домбры. Найти изображения юрты на картинах казахстанских художников. Развитие мыслительных навыков - применение, анализ, синтез. Упр 4 Передайте содержания тескта одним предложением, опираясь на «Ваш помощник».
