Часть VI issn 2072-0297
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
| 723
“Young Scientist” . #6 (65) . May 2014 Education цессах, учат любить музыку и бережно относится к ин- струментам, на которых она исполняется. В. И. Андреев указывая на педагогическую закономерность воспи- тания, считает, что «воспитание будет тем эффективнее, чем в большей степени оно будет интегрировано и впи- сано в контекст культуры, а воспитанник будет активно овладевать и творчески развивать лучшие образцы куль- туры нации, страны, мировой цивилизации» [2, с. 353]. Ориентация на национальные традиции и народную мудрость, заимствование идеалов из фольклорного на- следия и тенденция преемственности прошлого и настоя- щего, на наш взгляд, должна составлять не только основу содержания этнопедагогики, но и академической педаго- гической науки. Идея сопричастности к культуре региона, в котором осуществляет свою деятельность Петрозавод- ский музыкальный колледж им. К. Э. Раутио, воплоща- ется в созданных на основе карело-финского народного эпоса музыкальных спектаклях. Синтетический жанр, к которому обращаются препо- даватели музыкального колледжа и основанный на ис- пользовании музыки, слова, танца, не только выполняет функции обучения студентов профессиональным навыкам в рамках образовательного процесса, но и воспитывает интерес у обучающихся к культуре своего края. Вопло- щение на сцене образов положительных героев, в ха- рактере которых заложены черты, присущие северному народу: упорство, отвага, борьба за счастье соотечествен- ников, преданная любовь к близким людям; изучение рунического стиха, которым описывается в том числе процесс создания национальных инструментов и особен- ностей их звучания, — все это формирует представление об особенностях культуры коренных народов Карелии. В учебные программы исполнительских отделений вклю- чены произведения карельских композиторов. Разучивая эти произведения, студенты колледжа с одной стороны по- полняют свой репертуарный багаж, с другой — посредством проигрывания интонаций, характерных для любой нацио- нальной музыки, узнают и воспринимают «код» культуры своего региона. Процесс изучения музыки карельских ком- позиторов сопровождается также непосредственным про- фессиональным общением с ними на творческих встречах и мастер-классах. Уникальный в данном случае опыт позво- ляет выпускнику колледжа включаться в процесс передачи нематериального наследия от поколения к поколению. Коммуникативная культура музыканта является важным компонентом его профессионального облика в современных условиях рынка труда и рассматривается как целостное интегральное свойство личности, предпо- лагающее совокупность коммуникативных способностей, качеств, умений и навыков. Межличностное взаимодей- ствие в творческом коллективе, невербальное общение со слушателем на концертах, открытая и эмоциональная подача музыкального материала, экстравертивный ха- рактер деятельности в ходе учебного процесса и вне его, навыки адекватного восприятия, воспроизведения и пере- дачи информации о свойствах объектов творческой дея- тельности составляют основу коммуникативной культуры будущего специалиста. Воспитание коммуникативной культуры студентов в колледже осуществляется посредством: — участия в репетициях творческих коллективов; — выступления на различных концертных площадках и для разной целевой аудитории; — организации и участия в различных мероприятиях совместно со сверстниками; — выступлений на исследовательских конференциях, тематических семинарах, творческих олимпиадах. Наиболее эффективным дидактическим инструментом, способствующим развитию коммуникативных умений и навыков обучающихся, является проектный метод, ко- торый активно используется в образовательном процессе колледжа. Вовлечение студентов всех курсов и в течение всего периода обучения в колледже в международные проекты способствовало формированию их коммуника- тивных навыков в совместной творческой деятельности с музыкантами разного возраста и другой культуры. Современные подходы к уровню подготовки специа- листа определяют также формирование информационной культуры, которая рассматривается, в том числе, с точки зрения субъект-субъектных отношений, зарегистриро- ванных при помощи различных материальных носителей. При этом информационная культура как специфическая жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|