ЖОО-дағы семинардың мазмұны бойынша үлгі құрылымы

357
2. Зерттелетін объектінің жағдайы( зерттелетін аймақта орындала-
тын міндеттер мен сипаттамалар), сыртқы жүйе және қосалқы 
жүйе;
3. Модельдеу: мәселенің негізгі анықтамалары, зерттелуі және 
өзектілігі;
4. Практикалық қызмет немесе зерттелетін мәселенің мәні;
5. Пәнаралық байланыс (зерттелетін тақырып саласында);
6. Тәжірибе (шетелдік, отандық, өзіндік) – іс-жүзінде шындықты 
тану.
Уақытты есептеу:
– Оқытушының кіріспе сөзі – 5 минуттан аспайды.
– Білім алушылардың бірінің негізгі баяндамасы – 5-8 минутқа 
дейін.
– Өз орнынан сөз сөйлеу – 5 минутқа дейін.
Бақылау сұрақтары
1. Латын тілінен шыққан Seminarium - семинар терминінің 
мағынасын атаңыз.
2. Семинар сабақтарының мақсаттарын атаңыз.
3. Семинарларда жүзеге асырылатын дидактикалық принциптерді 
атаңыз.
4. Семинар сабақтарының негізгі міндеттері қандай ?
5. ҚР ЖОО-да семинар сабақтарын ұйымдастырудың ерекшеліктері 
қандай?
6. Цифрлық дидактикада семинар сабақтарын ұйымдастыру және 
өткізу әдістемесі
 6.6 Цифрлық дидактикадағы тәжірибелік жұмыстар
Тәжірибелік жұмыс
(грекше 
prakticos
– белсенді) – ғылыми-
теориялық білімді тереңдетуге және белгілі бір жұмыс әдістерін иге-
руге бағытталған оқу үдерісін ұйымдастырудың мақсатты нысаны, 
оның барысында ғылымның осы саласында белгілі бір оқу және кәсіби 
іс-әрекеттерді орындау ептілігі мен дағдылары дамиды.
Бұл – оқытушы білім алушылардың оқу пәнінің жеке теориялық 
ережелерін егжей-тегжейлі тексеруін ұйымдастыратын және берілген 
міндеттерге сәйкестігін орындау арқылы оларды тәжірибелік қолдану 
ептілігі мен дағдыларын қалыптастыратын сабақ. 

358
 
 

Тәжірибелік сабақтың құрылымында білім алушылардың өзіндік 
жұмыстары басым. ЖОО дәрісі тәжірибелік жаттығулармен және 
ғылыми-зерттеу жұмыстарымен үйлестірілді. 
Тәжірибелік сабақтар тақырыптарының тізбесі пәннің жұмыс оқу 
бағдарламасымен айқындалады. Тәжірибелік сабақтар бұл пән бой-
ынша мәселелерді шешетін сабақтар, сызбанұсқалар, графиктер, диа-
граммалар құруға арналған жаттығуларды орындау, арнайы пәндер 
бойынша есептеу-графикалық жұмыстарды орындау, жаттығуларды 
орындау болып табылады.
Дұрыс ұйымдастырылған сабақтар маңызды тәрбиелік және 
тәжірибелік мәнге ие (теорияның практикамен байланысының 
дидактикалық принципін іске асырады) және келесі міндеттерді 
шешуге бағытталған:
– дәрістерде және тәжірибелік жұмыс барысында алынған білімді 
тереңдету, бекіту және нақтылау;
– болашақ кәсіби қызметте қажетті тәжірибелік біліктер мен 
дағдыларды қалыптастыру;
– пәнде оқытылатын құбылыстарды бақылау және түсіндіру 
дағдыларын дамыту;
– дербестікті дамыту және т.б.
Дидактикалық мәні бойынша тәжірибелік жұмыстар зертханалық 
жұмыстарға жақын. Кейбір жағдайларда «зертханалық-тәжірибелік 
жұмыстар» термині қолданылады. Зертханалық және тәжірибелік 
жұмыс (лат. 
Labor
– қиындықтар, жұмыс; 
laboro
– еңбек ету, жұмыс 
істеу, қиындықтарды жеңу, алаңдау) – оқу аспаптарын, құралдарды, 
материалдарды, қондырғыларды және басқа да техникалық 
құралдарды қолдана отырып, оқытушының тапсырмасы бойынша 
жүргізілетін білім алушылардың өзіндік оқу жұмысының бір түрі.
Зертханалық жұмыстардың мазмұны оқу тәжірибесінің басқа 
түрлерімен (демонстрациялық тәжірибелермен, эксперименттік 
міндеттерді шешумен) және ғылыми бақылаулармен байланысты. 
Зертханалық сабақтардың аудиториялық оқу жұмысының басқа 
түрлерімен салыстырғанда маңызды артықшылықтарының бірі – 
теориялық білімді студенттің практикалық ептіліктері мен дағды-
ларымен оқужәне зерттеу сипатындағы қызметтің бірыңғай процесінде 
біріктіру болып табылады.
Жоғары оқу орындарындағы зертханалық жұмыстың бір түрі – 
зертханалық практика – үлкен бөлім, тақырып немесе курс бойынша 

359
арнайы жасалған, мазмұнды және әдістемелік біріктірілген зерт-
ханалық-практикалық сабақтар жүйесі. Семинар барысында білім 
алушыларға, әдетте, маманның қалыптасуына ықпал ететін күрделі 
жұмыс ұсынылады және оның арсеналында олар тиісті практикалық 
салада көрнекті орын алуы керек. 
Цифрлық дидактикада практикалық сабақтарды ұйымдастыру 
және өткізу әдістемесі:
1. Сабақтың тақырыбын анықтаңыз.
2. Интернеттегі сабақтардың техникалық және технологиялық 
ерекшеліктері бойынша ең оңтайлы моделін таңдаңыз.
3. Сабақтарды өткізу нысанын анықтау (вебинар, веб-квест, семи-
нар, конференция және т.б.).
4. Оқу материалдары мен ақпараттық оқыту материалдарын 
жеткізу тәсілін таңдау.
5. Оқу элементтерін құрылымдау нысанын, оларды білім алушы-
ларға ұсыну нысандарын таңдау (мәтіндік, графикалық, медиа, 
суреттер, кестелер, слайдтар және т.б.).
6. Тәжірибелік сабақтар тақырыбы бойынша глоссарий дайындау.
7. Сабақтың әр оқу элементі үшін бақылау тапсырмаларын әзірлеу.
8. Бағалау жүйесін таңдау және білім алушылардың жауаптарын 
бағалау межелігі мен өлшем шарттарын қалыптастыру.
9. Интернет ресурстарына әдебиеттер мен гиперсілтемелер тізімін 
(осы тақырып бойынша үздік сайттардың аннотацияланған 
тізбесі, электрондық кітапханалар мен электрондық дүкендердің 
сайттары)таңдау.
10. Тәжірибелік тапсырмаларды орындау мерзімдерін анықтаңыз.
11. Компьютерде үздіксіз жұмыс істеу ұзақтығын сақтау қажет:
30 минут.
12. Оқытушыға әдістемелік ұсыныстар мен сабақтың технологиялық 
картасын дайындаңыз.
13. Экранның әртүрлі ажыратымдылықтарында және әртүрлі 
шолғыштарда сабақты тестілеуді өткізу.
14. Онлайн режимде практикалық сабақ өткізу.
15. Сабақтың жалпы талдауын, оның оң және теріс жақтарын, 
туындаған мәселелер мен оларды жеңу жолдарын қарастыратын 
рефлексия.

360
 
 

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: