37. Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:
1. Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады
2. Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады
3. Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ
4. Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болдаы
5. Мәтін философиялық әдебиеттен құралады
38. Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:
1. Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады
2. Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ
3. Мәтінде ой тұжырымдалады
4. Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болдаы
5. Мәтін философиялық әдебиеттен құралады
39. Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:
1. Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады
2. Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ
3. Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болады
4. Мәтін философиялық әдебиеттен құралады
5. Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі
40. Ертегілер балалар әдебиетінің қай саласына жатады:
1. Ауыз әдебиеті үлгілері.
2. Жазба балалар әдебиеті үлгілері.
3. Ауызша және жазбаша сөйлеу әрекеті.
4. Ғылыми-танымдық шығармалар.
5. Әлем халықтары балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің үлгілі шығармалары.
41. Сыныптан тыс оқудың негізгі міндеті:
1. Патриоттық сезімді ояту.
2. Тәрбиелік мәні зор.
3. Болашақта өз бетімен оқуға даярлау
4. Сөйлей білуге үйрету.
5. Сөздік қорытын байыту.
42. Бала тәрбиесі жайында жазылған «Бақша ағаштары» атты әңгімесінің авторы:
1. Ы. Алтынсарин
2. М. Дулатов
3. А. Байтұрсынов
4. Б. Майлин
5. М. Әуезов
43. «Бүлдірген тере барғанда» әңгімесінің авторы.
1. Ы. Алтынсарин
2. М. Дулатов
3. А. Байтұрсынов
4. Б. Майлин
5. М. Әуезов
44. Мәтінді қайталап оқудың мақсаты:
1. Оқушылардың оқығанын, мазмұнды қаншалықты түсініп, сезінгенін анықтау
2. Оқушылардың оқыған шығарманы ойында сақтап, одан алған әсерін мәнерлеп оқу арқылы нығайту
3. Оқушыларды көркем шығарманы қабылдауға дайындау
4. Оқушылардың терең ойлап, барлық қорытындыларды түсінуі
5. Оқиғаны шындық түрде, яғни шынымен өмірде болған немесе болатын оқиғаны суреттеу
Достарыңызбен бөлісу: |
