Общие положения психопатологии развития 33 ями этот фактор сразу или значительно позже может привести к расстройствам
психики.
Большую часть своей жизни дети проводят в семье, а она в свою очередь, бу-
дучи малой группой, тоже подвержена процессу изменений, который можно опи-
сать как последовательность
задач семейного развития . Таким образом, нервно-
психическое здоровье зависит от удачного выполнения задач семейного развития,
которое, как правило, происходит скачками.
Формирование психики ребенка понимается как смена более простых струк-
тур организации более сложными. Эта сложность структур проявляется в дей-
ствующих правилах поведения, которые определяют совместную жизнь малень-
кого коллектива. Поводом для нового приспособления правил к новым отноше-
ниям являются стойкие изменения, которые можно предвидеть, потому что они
связаны с организацией жизни в семье. Рождение первенца, поступление ребенка
в школу, вступление в пубертатный возраст ребенка, отделение сына или дочери
от родителей — вот часть достойных внимания событий, требующих частичной
реорганизации семейных отношений. От преодоления переходных периодов за-
висит дальнейшее процветание семьи. Немецкий психиатр Шнивинд (1995) по-
лагает, что наиболее важная задача индивидуального развития —
автономность ,
а главная задача семейного развития —
единение. Одно должно дополнять другое.
Неадекватное решение индивидуальных и/или семейных задач развития может
привести к конфликтам (например, развод), которые закладывают основу для
психических расстройств.
Последствия непреодоленных инстинктов (психоаналитическая модель) Для объяснения возникновения неврозов используется психоаналитическая
структурная модель психики («Эго», «Я» и «Сверх-Я»). Эго является источником
психической энергии (либидо и агрессия). Отсутствие борьбы (в 6-месячном воз-
расте) между «Я» и «Эго», т. е. баланс между ними, приводит к переживанию удо-
вольствия, являющемуся реальностью. «Я» — источник защитных механизмов.
Сформировавшееся «Сверх-Я» (в 5 лет) содержит моральные нормы и наказывает
чувством вины за чрезмерные проявления «Эго».
В соответствии с разными стадиями развития может возникнуть разная пси-
хопатология — фиксации, регрессии, асинхронии, ретардации, преждевременного
развития.
