Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Г л а в а 2 8 . ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЕГО ОТКЛОНЕНИЯ
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| Г л а в а 2 8 . ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЕГО ОТКЛОНЕНИЯ
Изучение психосексуального развития и его понимание имеет большое значе- ние и для педагогов, и для психологов, работающих с детьми и подростками без отклонений и с проблемами в развитии. Актуальность этого определяется необ- ходимостью учета половых особенностей формирующейся личности. Имеющееся своеобразие личности мальчика и девочки, юноши и девушки требует различно- го подхода при анализе индивидуальных особенностей их личности, поведения, в процессе воспитания, при составлении учебных программ, при коррекции воз- никающих психологических трудностей. Оценивать психосексуальное развитие следует по формированию половой идентичности, полоролевому поведению, диффе- ренцированному развитию мужественности или женственности, информирован- ности в вопросах пола, сексуальным проявлениям. Однако для этого необходимо освоить соответствующую терминологию. Термины «пол», «половое» используются для обозначения биологических, а Гендер — психологических и социальных различий представителей мужского и женского пола. Термины «сексуальность» и «сексуальное» употребляются для описания всего того, что связано с влечением к продолжению рода (сексуальные нормы, мораль, типы и техника сексуального поведения). «Эротика» и «эротическое» — отображение в сознании всего, касающегося сексуальных проявлений (эмоциональные реакции и установки, эротические об- разы, мысли, фантазии, сновидения). Неправильное употребление этих терминов может привести к смешению понятий, неправильной квалификации чувств, мыс- лей или поведения детей и в конечном итоге к неэффективным или неправиль- ным коррекционно-педагогическим вмешательствам. Так, интерес детей младше- го дошкольного возраста к различиям между полами, являющийся отражением естественной детской любознательности, может быть ошибочно принят за эро- тический. В связи с этим могут быть предприняты неадекватные воспитательные действия. Перед психологом и педагогом может встать серьезная задача — опре- делить, насколько нормально, без отклонений протекает психосексуальное разви- тие того или иного ребенка или подростка. Основой для такого заключения мо- жет стать представление о факторах, участвующих в психосексуальном развитии индивида. Большим подспорьем в этом может стать схема половой дифференции, составленная Д. Мани (1980) и дополненная более новыми исследованиями (схе- ма на стр. 421). В момент оплодотворения создается хромосомный пол женщины ХХ или мужчины XY. Комбинация хромосом определяет генетическую програм- му развития индивида. Мужские фетальные (зародышевые) гонады формиру- ются из зародышевых гонад у плода с хромосомным полом XY под влиянием H-Y антигена, образуя гонадный пол . В последующем они превращаются в семенни- ки. При отсутствии этого антигена у плодов с хромосомным полом ХХ развиваются женские гонады, которые в дальнейшем преобразуются в яичники . Эти превращения заканчиваются на 7-й неделе внутриутробного развития. Мужские гонады ( андро- гены ) продуцируют зародышевые гормоны, приводящие между 4-м и 6-м месяцем к дифференциации центральной нервной системы (ЦНС) по мужскому типу. Под влиянием эстрогенов тогда же формируется ЦНС женского типа. В результате уже |