39. Қиял түрлері – актив, пассив.
40. «Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау» пәнінің бағыты – практикалық бағыт.
41. Логопедия ғылымының даму кезеңі – XIX-XX ғасыр.
42. Зейіннің физиологиялық негізін қалаушы орыс физиологы академик – А.А. Ухтомский.
43. Айрықша мұқтаждықтары бар тұлғаларға білімге қол жеткізу сапасы бойынша «Саламанка декларациясының» қабылданған уақыты – 1994 ж.
44. Зейіннің түрлері – Үйреншікті, ырықты, ырықсыз.
45. 1-ші эволюция кезеңі-агрессия, шыдамсыздық күйден мүмкіншілігі шектеулі жандарды саналы түрде қабылдау кезеңі – VIII-XII ғасыр.
46. «Түзету ырғағы» сабағының міндеті – қимыл-қозғалыс, эстетикалық сезімдерін қалыптастыру.
47. Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау – мүмкіндігі шектеулі баланы жеке өмірге, жалпы даму деңгейін көтеруге бағытталған.
48. Консилиум әрекетінің кезеңдері – жүзеге асыру.
49. «Мен әрине, дәл және қарапайым ережелерді қатаң сақтау ... ақыл-ойдың артық шығынсыз, бірақ білімді бірте-бірте және үздіксіз арттыра отырып, ақыл-ойдың шын танымына жетуіне ықпал етеді, оған қол жеткізуге болады» деп пікір қалдырған филосов: - Р. Декарт.
50. Психологиялық-педагогикалық диагностиканың зерттеу объектісі – Балалар.
51. Дефектология ғылымына байланысты бірқатар аралас ғылымдар – 1. медициналық; 2. Педагогикалық; 3. Психологиялық.
52. Ақыл-ойдың кемістігінде орталық жүйенің зақымдануы – 1. Психикалық; 2. Диффузиялық; 3. Локальді.
53. Еуропада XIX-XX ғасырларда мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы көмек көрсету жұмыстарының негізгі бағыттары – 1. Психодиагностикалық; 2. Медициналық.
54. Инклюзивті білім беру сүйенетін құндылықтар қатары – 1. Кез келген түрдегі шеттетуге тыйым салу; 2. Әрбір бала-тұлға; 3. Барлығы оқи алады.
55. Дефектологияның латын тілінен аударғандағы мағынасы – 1. Жетіспеушілік; 2. Ілім, сөз.
56. Психологиялық зерттеулердің эксперимент түрлері – 1. Зертханалық; 2. Табиғи.
Достарыңызбен бөлісу: |
