Психолого - педагогическая и логопедическая диагностика

9. Психолого - педагогическая и логопедическая диагностика

дошкольника с ОВЗ с нарушением слуха

1. 
   Характеристика состояния слуха:
   

• 
  Степень потери слуха: двусторонняя сенсоневральная тугоухость III степени;
  
• 
  Возраст, в котором произошло нарушение слуха: ранний (до 2-х лет).
  
• 
  Причины: осложнение после перенесённого заболевания;
  
• 
  В возрасте 3 лет проведена операция по кохлеарной имплантации (кохлеарный имплант на правом ухе); без аппарата на звуки не реагирует;
  
• 
  В семье отсутствуют родственники с нарушениями слуха.
  

2. 
   Уровень развития двигательной сферы:
   

• 
  Особенности пантомимики - выразительные движения рук;
  
• 
  Особенности мимики - смазанная и упрощённая;
  
• 
  Координация движений (крупных и мелких)- снижена и замедлена;
  
• 
  Статическое и динамическое равновесие – трудность сохранения.
  

3. 
   Познавательная сфера:
   

• 
  Уровень развития слухового восприятия – занижен;
  
• 
  Уровень зрительного восприятия – соответствует возрасту;
  

• 
  Анализ и синтез в процессе зрительного восприятия соответствует возрасту;
  
• 
  Образная память - развита, словесная – значительно снижена;
  
• 
  Преобладает наглядно-действенное мышление.
  

4. 
   Развитие речи:
   

• 
  Способы общения: речь словесно-устная с обычными жестами.
  
• 
  Понимание устной речи: понимает на слух, слухозрительно, читает с губ.
  
• 
  Собственная речь: звукоподражания, фразы из 2-3 отдельных слов. Имеются нарушения звукопроизношения, слоговой структуры, просодических характеристик речи. В речи имеются аграмматизмы. Объем активного словаря – низкий, пассивный словарь занижен.
  
• 
  Жестовую и дактильную речь: не знает.
  

5. 
   Голос и дыхание:
   

• 
  Голос: громкий, монотонный, маловыразительный, низкий.
  
• 
  Дыхание: диафрагмальное, выдох укорочен.
  
• 
  Органы артикуляции: строение в норме, движения неточные, в неполном объёме, переключаемость недостаточная.
  

6. 
   Особенности игры. С удовольствием играет в настольные игры, сюжетно-ролевые игры. В игре выполняет главные и второстепенные роли, с детьми общается словесной речью и жестами.
   
7. 
   Особенности развития личности:
   

• 
  Адекватно реагирует на разные виды воздействий (поощрение, наказание, оценка).
  
• 
  Эмоциональные состояния: эмоции бедные, понимает эмоции других людей.
  

• 
  Самооценка – адекватная.