(Т, Қ) Оқушыларға екі-үш есеп ұсыныңыз. Олар енгізу мен шығаруды, циклдегі диапазон параметрлерін, параметрлерді өзгертуді және циклде қайталанатын командаларды анықтауы керек.
(Ұ) Оқушылардың бір емес, бес санын енгізу қажет болатын есептерді қарастырыңыз. Мысалы, цикл арқылы енгізілетін бес бүтін санның орташа арифметикалық мәнін есептеңіз.
sum = 0 // қосындының бастапқы мәні for i in range( 5 ): // цикл 5 рет орындалады number = int(input()) // бүтін санды енгізу sum = sum + number // қосындыны санға қосу middle = sum / 5 // бес бүтін санның арифметикалық ортасын есептейді print(‘Среднее арифметическое = ’, middle)
(Т, Қ) Оқушыларға бірнеше мәнді енгізу қажет болатын есептерді топтарда шешуді ұсыныңыз.
(Ұ) Мұндай есептерді шешуде пайда болатын проблемаларды талқылауды ұйымдастырыңыз.
«Шағын жаттығулар» тапсырмасы оқушыларға сергектікті арттырып қана қоймай, сонымен қатар сабақ тақырыбына көшуге мүмкіндік береді.
Оқушыларды сабақ бойы өз әрекеттерін талдауға ынталандырыңыз, олардың жауаптарын дәлелдеу дағдыларын дамыту керек. Ол материалдың қаншалықты терең зерттелгенін және ассимиляцияланғанын көруге мүмкіндік береді.
Мысал келтіру процесіне арқылы барлық оқушыларды ынталандыруға тырысыңыз, бұл оқушылардың ешқайсысына шетте қалмауға және өздерінің өмірлік бақылауларымен бөлісуге мүмкіндік береді.
While және for үшін циклдық схемалар дайындаңыз. For циклі бар блок-схемаларда айнымалының үш параметрін көрсетіңіз (итератордың бастапқы мәні, итератордың соңғы мәні және қадам)
Сіз опцияны цикл денесінде бір пәрменмен қарастыруға болады, мысалы, еңкейту немесе екі пәрменмен: 1 - отыру, 2 - тұру.
Практикалық тапсырманы орындау үшін, сіз, дүкеннен сатып алынған үш тауарға төлемді есептеу есебін таңдай аласыз, онда әр итерацияда тауардың бағасы енгізіледі, саны мен сомасы жалпы құнға қосылады.
Сіз цикл денесінде бір ғана команда орындалатын бір тапсырманы ұсына аласыз, екіншісі цикл денесінде бірнеше командана орындайтын болсын.
