ДӘСТҮрлі сабақтан білім берудің инновациялық технологияларына ұ. И. Еспанова

Инновациялық технологиялар бәсекеге қабілетті ұлттық білім беру жүйесін дамытуда және оның мүмкіндіктерін әлемдік білімдік ортаға енудегі сабақтастыққа қолдануда негізгі мәнге ие.

Қазіргі білім жүйесінің ерекшелігі–тек біліммен ғана қаруландырып қоймай, өздігінен білім алуды дамыта отырып, үздіксіз өз бетінше ізденуіне қажеттілік тудыру. Білім беруді ақпараттандыру–жаңа технологияны пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыратын сатылап жоспарланған нәтижеге жетуге мүмкіндік беретін іс - әрекеттер жиынтығы. Педагогикалық технологиядағы басты міндет – білім алушының оқу-танымдық әрекетін жандандыра отырып, оқытушының кәсіби қызметін жаңғырту арқылы алға қойған мақсатқа жету.

Технологиямен жұмыс жүргізу төрт саты арқылы жүзеге асады. Олар:

• 
  Оқып меңгеру;
  
• 
  Тәжірибеде қолдану;
  
• 
  Шығармашылық бағытта дамыту;
  
• 
  Нәтиже.[3]
  

Мен өз тәжірибемде аталған мақсатқа жету үшін, дәстүрлі емес сабақ түрлерін қолданамын. Атап айтқанда:

1. 
   Шығармашылық сабақ.
   

2. 
   Сайыс сабағы
   

3. 
   Кіріктірілген (интеграциялық) сабақ.
   

4. 
   Рольдік ойын сабақтары, т.б.
   

Білім беруде қолданыс тапқан жаңа инновациялық технологиялар мыналар:

• 
  Саралап- деңгейлеп оқыту;
  
• 
  Лысенкованың тірек сигналдары арқылы жеделдете оқыту;
  
• 
  Ізгілендіру технологиясы ( білім алушының өзін- өзі тану, қабілет қызығушылығын дамыту, тәрбие негізгі роль атқарады, салауатты өмір салты, сенімділікпен қарау, күштеусіз шығармашылыққа жетелеу);
  
• 
  Проблемалық оқыту технологиясы. (проблемалық жағдаят туғызу);
  
• 
  Сын тұрғысынан ойлау технологиясы;
  
• 
  Кейс технологиясы (Кейс амал-тәсілінде басты назар білім алушылардың ұсынылған шынайы немес қиялдық жағдаяттарды талдауы және осы жағдаятқа өзіндік баға беруі, өзінің ой-пікірін нақты әрі толық айтып беруі, т.б) ;
  
• 
  Модульдік оқыту технологиясы;
  
• 
  Ұжымдық оқыту технологиясы. [2]
  

1. 
   Түрлі әдіс- тәсілдерді пайдалану сабақтың мәнін терең ашуға көмектеседі;
   
2. 
   Білім алушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады;
   
3. 
   Әрбір білім алушының деңгейі анықталады;
   
4. 
   Білім алушыларды түгел бағалауға болады;
   
5. 
   Білім алушылардың жеке тұлғалық сипатын дамытуға, шығармашылығын шыңдауға, өзіне деген кәсіби сенімін қалыптастырады. [3]
   

Қорыта айтқанда, біз тәрбиелеп отырған жеке тұлға білімді, білікті, іскер, еңбекқор, рухани жетілген, ұлттық болмысы шыңдалған, білімнің әлемдік кеңістігіне шыға алатындай әрі мейірімді болуы тиіс.

Шығыс даналығымен айтсақ, «Біліммен қарулану-батырлық, білімді жетілдіру-даналық, ал оны тиімді қолдану-іскерліктің жоғарғы деңгейі».

Қолданылған әдебиет

1. 
   Қазақстан Республикасы «Білім Заңы» 8 - бап.
   
2. 
   Н.Бағзыбекова «Білім сапасын арттырудың алғы шарттары» «Қазақстан мектебі» №10, 2013 жыл.
   
3. 
   С.Рахиева «Инновациялық тәсілдер негізінде» «Қазақстан мектебі» №8, 2013 ж.
   

Abstract. In the article discusses the training of new technologies, the efficiency and effectiveness of training.

1. 
   Дәстүрлі сабақтан білім берудің инновациялық технологияларына, биология пән оқытушысы, Еспанова Ұлжан Исаханқызы
   

2. 
   Педагогикалық технологиядағы басты міндет – білім алушының оқу-танымдық әрекетін жандандыра отырып, оқытушының кәсіби қызметін жаңғырту арқылы алға қойған мақсатқа жету.
   
3. 
   Дәстүрлі емес сабақтың тиімділігін көрсету.
   
4. 
   Оқытудың жаңа технологиясын қолдану арқылы білім алушының жеке тұлғалық сипатын дамыту.
   
5. 
   Оқытушының ізденімпаздығы білім сапасын арттыруға көмектеседі.
   
6. 
   І санатты, колледж әдіскері, Шиелі индустриалды-аграрлық колледжі,