© Полежака Л.Н., 2019  СОДЕРЖАНИЕ

3 
© Полежака Л.Н., 2019 
СОДЕРЖАНИЕ 
1. Подготовительный этап работы над проектами ............................................. 4 
2. Организация проектно-исследовательской деятельности в начальной
школе .......................................................................................................................9 
3. Алгоритм работы над проектом ......................................................................12 
4. Мастер-класс «Первые шаги в проектно-исследовательскую деятельность. 
Как работать над проектом» ............................................................................21 
5. Памятки для работы над проектами ...............................................................30 
6. Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный исследователь» .... 33 
7. Список использованной литературы...............................................................40 

4 
1. 
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ 
Проектная деятельность в учебном процессе и внеурочной деятельно-
сти особенно актуальна в настоящее время. 
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) но-
вого поколения требует использования в образовательном процессе техноло-
гий деятельностного типа и метод
ов
проектно-исследовательской деятельно-
сти, которые определены как одно из условий реализации основной образо-
вательной программы начального общего образования. 
Современное общество ставит перед школой задачу подготовки выпу-
скника
,
не только знающего школьную программу, но и мыслящего, умею-
щего самостоятельно добывать и применять знания. Ведущую роль должны 
играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогиче-
ских средств и методов особое место занимает 
исследовательская творче-
ская деятельность 
[1]. 
Младшие школьники с интересом наблюдают за тем, что происходит в 
окружающем мире, могут выдвигать порой фантастические гипотезы, нахо-
дить ответы на свои вопросы. Причём область интересов обучающихся раз-
нообразна: их интересуют физико-химические процессы, животный и расти-
тельный мир, происхождение вещей, цена минуты, искусство, психология. 
Важно поддерживать их интерес и научить обучающихся правильному под-
ходу к этому творческому виду деятельности. Но, прежде всего, учитель сам 
должен понимать важность и необходимость проектно-исследовательской 
работы для достижения метапредметных результатов. 
Работа с обучающимися в рамках начальных основ исследовательской 
и проектной деятельности позволит достигнуть важнейших целей образования: 
- самостоятельного мышления; 
- решения возникающих проблем; 
- навыков прогнозирования и достижения результатов в области вы-
бранных предметных областей. 
Приобщение обучающихся к исследовательской и проектной деятель-
ности на ранней стадии общего образования позволяет наиболее полно выяв-
лять, а затем развивать интеллектуальные и творческие способности детей. 
Стимулирование исследовательской активности, поддержка любознательно-
сти, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину – глав-
ная задача учителя. 

жүктеу/скачать 0,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: