9
дачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материа-
ла, контроль и оценка) [5].
Как достичь этого, какие выбрать формы и методы?
Одним из способов реализации данного принципа может выступить ор-
ганизация
творческой, исследовательской и проектной деятельности школь-
ников
,
в основе которой лежит развитие познавательных навыков
обучащих-
ся, умений самостоятельно
добывать информацию, ориентироваться в ин-
формационном пространстве и
конструировать свои знания, умение видеть,
сформулировать и решить проблему, умение принимать субъективное реше-
ние.
Может ли младший школьник быть исследователем?
Многие считают, что исследователем человек
может стать только то-
гда, когда приобретёт жизненный опыт, будет иметь определённый
запас
знаний и умений. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников,
которых не удовлетворяет работа со школьным учебником
. О
ни читают спе-
циальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в
различных областях
знаний. Исследовательская деятельность является врождённой потребно-
стью, нужно только её развивать, а не подавлять
. В
этом определённую роль
играют окружающая среда, родители и образовательные учреждения. Подго-
товка ребенка к навыкам исследовательского поиска становится
важнейшей
задачей образования и современного учителя.
2.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
Достарыңызбен бөлісу: 
