Тапсырманың қызықтылық ұстанымы бойынша берілген тапсырмалардың орындалу жолдары тартымды, қызықты болуы үшін түрлі фигуралар, таблицалар, суреттер пайдаланылды. Бұлардың өзі тапсырманың мазмұнына сәйкес іріктеліп алынады.
Тапсырма мазмұнының жүйелілігі ұстанымы бойынша оқушының ойы бірыңғай мәселе төңірегінде оңайдан қиынға, жеңілден күрделіге қарай сатылы түрде дамуы үшін тапсырма мазмұны біртіндеп күрделене түседі. Мәселен, диалект сөздерді меңгеру жүйелі түрде жүзеге асады: бірінші, оқушы диалект сөздерді таниды, табады, одан кейін ол сөздердің мағынасын ажыратады, олардың қолданылатын аймағын анықтайды, содан соң барып диалект сөздерге байланысты шығармашылық жұмыспен шығармашылық деңгейге дейінгі берілген диалектіге қатысты тапсырмалардың арасынан "әдеби сөздердің диалектілік қолданыстағы түрін табу қажет" деген тапсырма басқаларға қарағанда жетекші, басты болып табылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
