Проведенный теоретический анализ состояния иноязычного естественнонаучного образования в профильной школе и определение формируемой иноязычной образовательной естественнонаучной компетенции с ее составляющими компонентами диктуют дальнейшее постадийное обучение. Предлагаемый иноязычный естественнонаучный образовательный комплекс в профильной школе, интегрирующий естественнонаучные циклы, требует дальнейшей разработки и практического применения в профильной школе, что отражается в последующих трех подразделах настоящего исследования.
