Доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой педиатрии имени академика М. Я. Студеникина лечебного факультета фгаоу во рниму имени Н. И
Этапы развития речи грудного ребенка
жүктеу/скачать 4,7 Mb. Pdf көрінісі
|
Том 3 Аллергология, онкогематология, дерматология и неврология
- Бұл бет үшін навигация:
- Возрастные кризисы и их характеристика [по Пальчику А.Б., 2021] Возраст Характеристика
| Этапы развития речи грудного ребенка
Возраст Развитие речи 2–3 месяца Предречевые вокализации (гуканье, кряхтение, гуление – протяжные звуки) 4–5 меся- цев Гуление с цепочкой звуков 5–7 меся- цев Эмоциональные возгласы, вскрики, короткие лепетные звуки (слоги «да», «ба») 8–9 меся- цев Интонационно-выразительный лепет, звукосочетания родного языка, имитирующие речь 10–12 ме- сяцев Первые лепетные слова («мама», «тятя», «дада», «дай») 1 год 5–6 лепетных слов Возрастные кризисы детского возраста. В соответ- ствии с концепцией неврологии развития, предложенной в начале 1930-х гг. отечественным психологом Л.С. Выготским и педологом П.П. Блонским, стабильные периоды нервно-пси- хического развития перемежаются кризисами (продолжитель- ностью от месяца до двух лет), в период кризиса происходят резкие, иногда катастрофические изменения в личности ребенка. Кризисам присущи следующие свойства: неотчетли- вые границы начала и конца кризиса, наличие кульминацион- ной точки (апогея); снижение темпов развития по сравнению с периодом стабильности; негативный характер, являющийся нормальным вариантом развития, а не патологией (табл. 9.7). Неравномерность темпов развития может приводить к не- редким расхождениям в степени физической, психологиче- ской или социальной зрелости индивида, обуславливая явле- ния акселерации (ускоренного развития), инфантилизма или задержки психического развития. 399 Таблица 9.7 Возрастные кризисы и их характеристика [по Пальчику А.Б., 2021] Возраст Характеристика Неонатальный период Адаптация организма к внеутробной жизни (подробнее см. параграф 2.2, т. 1) Первый год жизни Становление ходьбы, речи, аффекта и воли. Речь возни- кает вследствие ассоциации демонстрируемого предмета с произносимым названием предмета. Произнесение пер- вого слова ребенком является фундаментальным шагом в развитии, следующим шагом служит переход от пассив- ного к активному увеличению словаря. Третий шаг за- ключается в возникновении вопросов у ребенка по по- воду названия предмета Кризис 3 лет Негативизм, упрямство и строптивость. Негативизм от- личается от обычного непослушания тем, что это реакция не на содержание просьбы, а на просьбу так таковую и представляет собой социальное явление, так как форми- руется в качестве реакции на другого человека. Упрям- ство – это свойство настойчиво требовать чего-либо не потому, что ребенку этого хочется, а с целью выполнения своего требования. Строптивость заключается в безлич- ной реакции по отношению к окружающему (режиму, об- разу жизни и т.д.). Позитивным моментом является фор- мирование новых черт личности Кризис 7 лет Кризис школьной адаптации заключается в утрате ребен- ком непосредственности, возникновении дифференциа- ции внутренней и внешней жизни, возрастании самосто- ятельности ребенка. Обусловлен привнесением в жизнь ребенка интеллектуального начала, смыслового восприя- тия, формированием самооценки Около 13 лет Кризис подросткового возраста. Этот кризис совпадает с периодом полового созревания, характеризуется дезори- ентировкой во внутренних и внешних отношениях, жест- ким противопоставлением «Я» и окружающего мира, свертыванием и отмиранием прежде установившейся си- стемы интересов. Происходит смена наглядности в по- знании на понимание и дедукцию, на более высокую форму интеллектуальной деятельности 400 Сон. Сон – это естественное, регулярное периодическое состояние отдыха организма, сознания и тела, при котором глаза, как правило, закрыты, отсутствует или незначительно присутствует сознание и произвольные движения и возни- кают преходящие сновидения. Примерная длительность сна в сутки составляет у новорожденного 16 часов, у ребенка в воз- расте 6 месяцев – 14,5 часа, в возрасте 12 месяцев – 13,5 часа, в 4 года – 11,5 часа, в 6 лет – 9,5 часа, в 12 лет – 8,5 часа, в 18 лет – 8 часов. Сон новорожденного ребенка носит полифазный характер, возникает множество раз в течение дня и ночи. Затем происходит смена полифазного сна на монофаз- ный. Особенностью сна детей грудного возраста в отличие от взрослых является отношение фазы быстрого сна к фазе мед- ленного сна 1:1 (у взрослых данное отношение 1:4). Дети, находящиеся на естественном вскармливании, обычно спят меньше и чаще просыпаются по ночам из-за более быстрого опорожнения желудка. Для снижения риска синдрома внезап- ной смерти младенцев им рекомендуется сон в положении лежа на спине (см. параграф 1.2, т. 1). Нарушения дыхания во сне рассмотрены в параграфе 4.1.5 (т. 2). жүктеу/скачать 4,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|