Окончание
табл
. 9.5
Возраст
Эмоции
7 месяцев Выразительный интонационный лепет, интонация просьбы,
интонация утверждения
10 месяцев
Настойчивая интонация
2 года
Интонации вопроса
Речь.
Особое значение в нейрокогнитивном развитии ре-
бенка имеет становление речевой функции –
одного из основ-
ных показателей интеллекта человека. Формирование речи
связано с развитием сенсорной
системы и функциональным
созреванием мозга. В этом особое значение имеет дифферен-
цировка второй и третьей лобной извилин (зоны Брока), опре-
деляющих способность к артикуляции и членораздельной речи,
и верхней височной извилины (зоны Вернике). В развитии
голосовых реакций и речи условно можно выделить три этапа:
1) подготовительный этап –
развитие гуления и лепета
(гуление начинается в 2–4 месяца, лепет – с 7–8 месяцев);
2) этап возникновения «сенсорной» речи, т.е. способно-
сти ребенка связывать слышимое слово с конкретным образом
или предметом (начинается в возрасте 7–8 месяцев), парал-
лельно с возникновением сенсорной речи интенсивно разви-
вается лепет;
3) этап возникновения моторной речи –
первые слова
(обычно слова, состоящие из одного или двух слогов) ребенок
произносит в 10–11 месяцев; запас слов ребенка в 1 год –
около 5–6 слов, в 1,5 года – около 30, в 2 года – 300, в 3 года –
1500 слов; к концу 2-го года у ребенка появляется фразовая
речь.
В табл. 9.6 обозначены основные этапы речевого развития
ребенка грудного возраста.
398
