Ә. Б. Ақпаева, Л. А. Лебедева, М. Ж. Мыңжасарова, Т. В. Лихобабенко математика әдістемелік нұсқау



бет42/98
Дата07.02.2022
өлшемі1,42 Mb.
#94821
түріОқулық
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   98
Байланысты:
матем ҚМЖ1 бөлім



Тақырыбы: Ұжым. Біз әртүрліміз, бірақ біргеміз.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.2.1.1. Бір/екі әрпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу.
3.2.1.7. Формулаларды шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну
3.5.1.2. Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамалары арасындағы тәуелділікті пайдалану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

бір /екі әрпі бар әріптік өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
шамалар арасындағы тәуелділікті түсіну

Бірқатар оқушылар:

есептерді шығаруда шамалар арасындағы тәуелділікті пайдалану

Кейбір оқушылар:

шамалар арасындағы тәуелділікті кескіндейтін әріптік өрнектерді өз бетінше жазу.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту:
Өзара байланысты шамаларды атай алады.
Пәндік лексика және терминология:
Бір /екі әрпі бар әріпті өрнектер, шамалар арасындағы тәуелділік, шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретіндегі формулалар.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл
Талқылау:

«Бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамалары өзара қалай байланысқан?
«Бір заттың массасын» қалай табамыз?
«Құнды» қалай білеміз?

Жазылым:

Сандық және әріптік өрнектерді, формулаларды жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

«Бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» ұғымдары

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3


Ынталандыру.
Сабақты бастаймыз,
Пайдасынан қашпаймыз.
Бәрін ұғып алыңдар,
Құпиясына қаныңдар,
Толық жауабын табыңдар.




4-6


Өзектендіру.
Оқулықтағы 1- практикалық сабақ топпен орындалады. Оқушылар 6 санына көбейту мен бөлу мысалдары жазылған кесте мен олардың жауаптары бар қима қағаздар алады. Оқушылар өрнектерді және олардың мәндерін жалғастыру қажет.
- Іштеріңде кім кестені жақсы біледі?
- Нәтижеге бірге тез қол жеткіздіңдер ме?
- Неге екенін түсіндір?

Оқулық, 6 санының көбейту жағдайлары және олардың жауаптары көрсетілген кестесі бар қима қағаздар

7-11



Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Оқулықтағы 2- тапсырманы орындау үшін оқушылар кестені толтырып, әрбір есеп үшін қандай формуланы қолданғанын түсіндірулері қажет.
Егер бағасы және саны белгілі болса, қыстырғыштардың құнын қалай білуге болады?
Егер бізге барлық сатып алынған заттың және бір өшіргіштің бағасы белгілі болса, сатып алынған өшіргіштердің санын қалай білеміз?
Егер сатып алынған заттың және дәптерлердің саны белгілі болса, бір дәптердің бағасын қалай білеміз?

Оқулық

12-29



Жаңаны ашу.
3-тапсырмада оқушылар формулаларға сүйене отырып, өнімді есептеуге көмектесулері қажет. Оқушылар кестені пайдалана отырып, кері есеп құрастырып, оны шығарады.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту
4-тапсырма топпен орындалады. Оқушылар есепті формулаларды пайдалана отырып шығарады.
Берілген есепке кері есеп құрады.
Блиц-сауалнама:
1. Бүкіл сатып алынған затқа жұмсалған ақша сомасы – … (құн).
2. Тауардың бір бірлігіне жұмсалған ақша мөлшері – … (баға).
3. Тауар бірлігінің мөлшері – … (сан).
4. Санды табу үшін … (құнды бағаға бөлу керек).
5. Құнды табу үшін … (бағаны санға көбейту керек).
6. Бағаны табу үшін… (құнды санға бөлу керек).

Оқулық,

30-40




Өзіндік жұмыс
6-тапсырманы орындай отырып, оқытушы оқушыларға иллюстрацияны қарап, жағдаятты түсіндіруді ұсынады. Оқушылар формуланы қарап шығып, әрбір әріптің нені білдіретінін пайымдайды. Формулаларды пайдалана отырып, оқушылар есептердің шартын кестеге жазып алып, оларды шығарады.
Оқытушы тапсырманы дәптерге немесе өлшемшарттар бойынша формаланған бағалауы бар қима қағаздарға орындауды ұсынады.
Мен:

  • шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретіндегі формулаларды оқи аламын

  • есеп шығаруда формулаларды шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде пайдалана аламын.

Өткенді қолдану
5-тапсырма өз бетінше орындалады, оқушылар амалдарды орындау ретін анықтап, өрнектердің мәндерін табады.7-тапсырма бойынша есептің шартын кестеге жазып, формуланы пайдаланып есепті шығар. 8-тапсырма үйге беріледі.

Оқулық, дәптер.

41-45



Рефлексия.
Мен бүгінгі сабақта мынаны түсіндім, білдім, ұғындым...;
«Мен өзімді … үшін мақтай аламын»;
«Маған әсіресе … ұнады»;
«Бүгін менің қолымнан ... келді».






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   98




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет